教學(xué)目標(biāo)：

　　1、能在具體的情境中，探索確定位置的方法，說(shuō)出某一位置的位置。

　　2、能在方格紙上用“數(shù)對(duì)”確定位置。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　1、能在方格紙上用“數(shù)對(duì)”確定位置。

　　2、能在方格紙上用“數(shù)對(duì)”確定位置。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　座次表、課件、方格紙、地圖紙等。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　1、先玩尋寶的游戲，l學(xué)生將“禮物”藏在同學(xué)的課桌里，老師來(lái)找，同學(xué)提供正確的信息，但不能說(shuō)他的名字、指他的位置等。其實(shí)就是要求學(xué)生說(shuō)“第幾組第幾排”，孕伏確定位置的方法。然后老師藏禮物，兩個(gè)同學(xué)比賽“尋寶”，找到禮物后，說(shuō)說(shuō)為什么你找得那么快？強(qiáng)調(diào)要確定一個(gè)人的位置，必須要用兩個(gè)數(shù)字：第幾組、第幾排。

　　2、讓學(xué)生介紹班長(zhǎng)、學(xué)習(xí)委員、數(shù)學(xué)課代表的位置。

　　3、出示座次表，讓學(xué)生把自己的姓名貼在相應(yīng)的位置上。

　　4、出示坐標(biāo)圖，告訴學(xué)生：我們還有另外一種表示位置的方法，并提問(wèn)：

　　1）在這個(gè)表格中，橫線、豎線各表示什么意思？

　　2）指名學(xué)生上臺(tái)指出自己的位置，并說(shuō)出理由。

　　3）學(xué)生嘗試著在方格紙上找到自己的位置。

　　5、數(shù)對(duì)學(xué)習(xí)

　　1）你能否簡(jiǎn)要的用數(shù)字來(lái)表示你的位

　　置？老師適時(shí)裝糊涂：這里的逗號(hào)表示什么？那括號(hào)又表示什么呢？你們能給這組數(shù)字取個(gè)名字嗎？

　　6、鞏固練習(xí)

　　1）在方格紙上找朋友的位置，并說(shuō)出數(shù)對(duì)。

　　2）把地圖填寫完整

　　6、游戲：尋找秘密點(diǎn)。游戲激趣，產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。

　　1）采用采訪的形式

　　2）學(xué)生完成座次表

　　3）思考并回答，學(xué)生相互補(bǔ)充

　　A：學(xué)生口答

　　B：學(xué)生上講臺(tái)展示作品，并說(shuō)出理由

　　C：學(xué)生嘗試完成

　　D：學(xué)生獨(dú)立完成，然后展示自己的作品，并說(shuō)出理由。

　　E：師生示范，然后生生示范，最后小組游戲。

　　通過(guò)對(duì)表格的分析，讓學(xué)生理解這種表示方法，并能正確的找到自己和他人的位置。

　　通過(guò)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，理解數(shù)對(duì)表示法。

　　第2課時(shí)：確定位置（二）

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、通過(guò)具體的活動(dòng)，認(rèn)識(shí)方向與距離對(duì)確定位置的作用。

　　2、能根據(jù)方向（任意方向）和距離確定物體的位置。

　　3、能描敘簡(jiǎn)單的路線圖。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　1、能根據(jù)方向（任意方向）和距離確定物體的位置。

　　2、能描敘簡(jiǎn)單的路線圖。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　小方向盤紙、小猴紙片、小鹿紙片、小熊貓紙片

　　教學(xué)過(guò)程：

　　1、探究新知

　　1）學(xué)生看圖，收取有用信息。

　　2）學(xué)生用工具測(cè)量它們的方向。

　　3）把學(xué)生獲取的信息綜合起來(lái)。

　　2、出示情境圖：

　　你有什么辦法確定大鳴山在大本營(yíng)的什么方向？

　　3、完成“試一試”中的第一題。

　　1）師生按要求共同演示。

　　2）同桌互相擺、說(shuō)。

　　3）全班交流。

　　4、學(xué)生獨(dú)立完成第2題。

　　5、完成“練一練”的第一題：

　　1）同桌互相討論。

　　2）意見反饋，相互補(bǔ)充。

　　學(xué)生動(dòng)手測(cè)量

　　小組交流討

　　學(xué)生自己演示，逐步體驗(yàn)。通過(guò)動(dòng)手操作，合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生明白確定某一物體的具體位置，僅靠單一的方向和距離是不夠的，只有當(dāng)著兩者結(jié)合起來(lái)，才能確定物體的具體位置。

　　從具體到抽象便于學(xué)生的理解。

　　使學(xué)生體會(huì)兩物體的方向是相對(duì)的。

　　理解到運(yùn)用，培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性和深刻性。

　　6、課堂小結(jié)。

　　7、作業(yè)布置：練一練的第二題。學(xué)生思考

　　教學(xué)反思：