教學(xué)目標(biāo)
1．通過復(fù)習(xí)牢固地掌握乘、除數(shù)是三位數(shù)的乘、除法法則。并能正確、熟練地進(jìn)行計(jì)算。
2．能運(yùn)用驗(yàn)算方法，正確評價(jià)自己的運(yùn)算結(jié)果。
3．掌握簡算方法，并能運(yùn)用估算評價(jià)自己的簡算結(jié)果。
教學(xué)過程
�。ㄒ唬┏鍪就队�，集體校對
1．用投影儀把第1題16道小題出示，要求2分鐘內(nèi)完成。
2．集體校對，錯(cuò)者自己訂正，把錯(cuò)因說給同桌同學(xué)聽。
�。ǘ┗貞浄▌t，正確計(jì)算
1．集體看書第3頁和第28頁中的法則，指名學(xué)生說出應(yīng)注意的地方。
2．注意格式要求，正確、快速計(jì)算第2題，并驗(yàn)算。
（三）復(fù)習(xí)簡算，掌握方法
1．復(fù)習(xí)簡算所需要用到的定律、方法和技巧。
二．第一列2457＋199，1S42一98，704x25，1248令24，280025
五題由小組討論（四人小組）互相說說解法。
3．第二列五題由全班同學(xué)集體做在課堂練習(xí)本上，并校對。
�。ㄋ模┘訌�(qiáng)佑算，訓(xùn)練技巧
1．全班同學(xué)自己審題（共6題），明白方法，相互討論。
2．校對答案，交流方法和技巧，介紹好方法。
�。ㄎ澹┱n堂小結(jié)，布置作業(yè)
1．本節(jié)課的主要框架是什么？
2．把第3題做在作業(yè)本上，部分同學(xué)做第6題。
3．《作業(yè)本》第80頁［八十］。
�。�2）總復(fù)習(xí)（二）
教學(xué)內(nèi)容
六年制小學(xué)數(shù)學(xué)第八冊第117頁，總復(fù)習(xí)（二）。
教學(xué)目標(biāo)
1．通過復(fù)習(xí)明白乘、除法的意義，知道除法是乘法的逆運(yùn)算。
2．能應(yīng)用乘法運(yùn)算定律和商不變性質(zhì)進(jìn)行簡算。
3．會(huì)用列方程解答正向或逆向的簡單乘、除法應(yīng)用題。
教學(xué)過程
�。ㄒ唬┡袛嗾`，說明原因
1．用2分鐘時(shí)間做第117頁第7題。
2．集體討論正誤，并指名說明錯(cuò)誤的原因，消除疑點(diǎn)。
（二）獨(dú)立填空，明白意義
1．各自獨(dú)立填空。
2．說一說填空的依據(jù)，敘述乘、除法的意義。
�。ㄈ⿵�(fù)習(xí)方程，正確解答
1．做第9題。（做以前要求每位學(xué)生首先審題，看清楚每個(gè)符號(hào)和數(shù)字）
2．集體校對，糾正錯(cuò)誤。（說出錯(cuò)誤的原因）
�。ㄋ模┝惺浇獯穑鞔_格式
1．先設(shè)為調(diào)，再進(jìn)行解答。
2．對書寫欠規(guī)范的學(xué)生要求明確格式。
（五）快速簡算，懂得方法
1．要求每位同學(xué)都做題，且能說明做題的依據(jù)。
2．表揚(yáng)及鼓勵(lì)平時(shí)速度較遲緩的同學(xué)。
（六）討論例題，小結(jié)解法
1．集體討論例題，教師指出所要注意的地方。
2．由小組討論以后得出解法，并指明注意點(diǎn)。
�。ㄆ撸┳鳂I(yè)：《作業(yè)本》第83頁（八十一）。
�。�3）總復(fù)習(xí)（三）
教學(xué)內(nèi)容
六年制小學(xué)數(shù)學(xué)第八冊第118頁，總復(fù)習(xí)（三）。
教學(xué)目標(biāo)
1．通過13、14、15題的訓(xùn)練，進(jìn)一步明確四則混合運(yùn)算的順序，掌握四則混合運(yùn)算的技能、技巧。
2．對第16題學(xué)習(xí)后，能獨(dú)立列式計(jì)算。
教學(xué)過程
�。ㄒ唬┑谝粚哟�
1．讓學(xué)生自行復(fù)習(xí)課本第47頁的例1、例2和第50頁中的例3
2．對以上三道題目加以比較，明確有遞迸關(guān)系，即例1是沒有括號(hào)的，例2帶有小括號(hào)，例3帶有中括號(hào)和小括號(hào)。
3．讓全體學(xué)生先做第118頁第13題，分兩類進(jìn)行校對。
4．先分析14題，然后做最后2題帶中括號(hào)的題。
5．小結(jié)、表揚(yáng)正確率高的學(xué)生。
�。ǘ┑诙䦟哟�
1．出示（用投影儀）第118頁第15題。
這道題的錯(cuò)誤處在哪兒？請每位同學(xué)引起警覺。
2．加一道1000×25÷1000×25
（為什么有的同學(xué)認(rèn)為這題是門）
�。ㄈ┑谌龑哟�
1．對第13題的第1小題70－50÷5×6請一位同學(xué)用數(shù)學(xué)語言加以敘述：“70減去50除以5再乘以6的差是多少”？
2．先讓全班同學(xué)對第119頁第16題共4小題進(jìn)行列式。
3．校對列式的正確情況。
4．溝通式題文字題應(yīng)用題或應(yīng)用題文字題式題之間的聯(lián)系；
�。ㄋ模┑谒膶哟�
小結(jié)，一步一個(gè)腳印，一步一個(gè)回頭，落筆反思，筆尖與思維同步。培養(yǎng)學(xué)生良好的計(jì)算習(xí)慣。
�。ㄎ澹┳鳂I(yè)：《作業(yè)本》第84頁（八十二）。
�。�4）總復(fù)習(xí)（四）
教學(xué)內(nèi)容
六年制小學(xué)數(shù)學(xué)第八冊第119頁，總復(fù)習(xí)（四）。
教學(xué)目標(biāo)
1．通過復(fù)習(xí)能理解分?jǐn)?shù)的含義小數(shù)的意義。
2．掌握小數(shù)的性質(zhì)和小數(shù)點(diǎn)移動(dòng)位子引起小數(shù)大小變化的規(guī)律。
3．會(huì)比較小數(shù)的大小，會(huì)改寫單位名稱。
教學(xué)過程
�。ㄒ唬┯^察圖形，直接填空
1．全班同學(xué)都看第119頁第17、18題，并填空。
2．教師改變題目為：兩幅圖的空白部分各占圖形的幾分之幾？
3．要求全班每位同學(xué)對17、18兩題加以比較，有何不同點(diǎn)？
�。ǘ┟鞔_單位，了解進(jìn)率
1．對第19題要求做好以后同桌校對。（然后在全班指出容易錯(cuò)處）
2．領(lǐng)悟本題主要解決分?jǐn)?shù)與小數(shù)的聯(lián)系，弄清楚小數(shù)的計(jì)數(shù)單位和單位間的進(jìn)率。
（三）比較大小，掌握技能
1．比較第20題的小數(shù)的大小。
2．掌握有整數(shù)的小數(shù)先比較整數(shù)部分，再看十分位......。
�。ㄋ模⿵�(fù)不性質(zhì)，懂得規(guī)律
1．學(xué)生自己獨(dú)立完成第21題。
2．教師說明：1刀和1．90的大小相等，意義不同。
�。ㄎ澹┩ㄟ^練習(xí)，突破難點(diǎn)
1．集體做22、23題，通過復(fù)習(xí)突破兩個(gè)難點(diǎn)：
2．明確用小數(shù)表示的高、低級單位改寫時(shí)0的處理。
把原來用“萬”作單位的較大數(shù)改寫成“億”作單位的小數(shù)，這個(gè)數(shù)的第五位實(shí)際上就是億位。
（六）作業(yè)：《作業(yè)本》第85頁［八十三］。
（5）總復(fù)習(xí)（五）
教學(xué)內(nèi)容
六年制小學(xué)數(shù)學(xué)第八冊第121頁，總復(fù)習(xí)五。
教學(xué)目標(biāo)
1．通過復(fù)習(xí)，產(chǎn)生各相關(guān)應(yīng)用題的聯(lián)想，尋求解答相關(guān)應(yīng)用題的方法。提高審題、析題、解題能力。
2．通過列式比較，能用多種方法解答三步計(jì)算應(yīng)用題，培養(yǎng)合理、靈活解答的能力。
教學(xué)過程
�。ㄒ唬┗仡欀R(shí)，理清脈絡(luò)
1．請全班同學(xué)看第59頁和64頁中的應(yīng)用題中的三個(gè)例題。
2．設(shè)問：
�。�1）畫線段圖有什么作用？
�。�2）解答應(yīng)用題的四個(gè)步驟中最重要的是哪一步？
�。�3）照這樣計(jì)算的實(shí)際含義是什么？
�。�4）你對“植樹問題”的理解是否明確？如果題目中有“兩端兩旁”這四個(gè)字，你應(yīng)當(dāng)如何處理？
�。ǘ┘w討論，明確異同
1．用帶思考性的語調(diào)，教師與學(xué)生一起念完第121頁第24題。（一起輕聲慢讀）
2．這兩小題中的關(guān)鍵詞是什么？
全班同學(xué)齊聲回答：（1）是“平均”。（2）是“照這樣計(jì)算”。
3．這兩題是否有一定的聯(lián)系？
指名回答：
4．全班同學(xué)先列式，列式完后校對再計(jì)算。
5．同桌校對評價(jià)。
�。ㄈ┊媹D分析，鞏固練習(xí)
1．全班同學(xué)都先審題（第25、24題），再畫圖，最后列式。
2．請兩位同學(xué)在黑板上板演。（要求數(shù)、形、詞、式能統(tǒng)一）
3．完成后請一位同學(xué)介紹自己的思考過程。
4．集體評價(jià)。
�。ㄋ模╅_展小組競賽，比較題目關(guān)系
1．第一小組，第二小組做第27題；
第三小組，第四小組做第28題。
2．以答案為準(zhǔn)，每個(gè)小組的學(xué)生做好題后交到第一位同學(xué)桌上。
�。ㄏ瓤纯炻�，再看正確，各計(jì)分值，評出優(yōu)勝組）
3、鼓勵(lì)每一位同學(xué)，然后調(diào)換題目再舉行競賽。
�。ㄎ澹┕餐懻�，提高能力
1．討論第29題，著重理解“到最后一輛車開出”這句話的含義是什么？
2．要求以圖形來幫助解答。
3．巡視輔導(dǎo)。
4．分析第30題，分析關(guān)鍵詞“兩端各植一棵”的具體含義是什么？
5．討論并總結(jié)。
6．教師板書（500÷l0＋1）×2
提問：小括號(hào)中的“＋1”，小括號(hào)外的×2各是什么意思？
�。┧伎碱}教學(xué)
1．教師慢讀題，再分析。
2．鼓勵(lì)學(xué)生介紹解答過程。
3．教師介紹“假設(shè)法”。
�。ㄆ撸┳鳂I(yè)：《作業(yè)本》第86頁［八十四］。
