[教學(xué)目標(biāo)]

　　通過實(shí)際操作，體會(huì)到平行四邊形的不穩(wěn)定性及三角形的穩(wěn)定性，認(rèn)識(shí)這些特征在日常生活中的應(yīng)用。

　　[教學(xué)重、難點(diǎn)]

　　體會(huì)到平行四邊形的不穩(wěn)定性及三角形的穩(wěn)定性，認(rèn)識(shí)這些特征在日常生活中的應(yīng)用。

　　[教學(xué)準(zhǔn)備]學(xué)生、老師準(zhǔn)備硬紙條和圖釘。

　　[教學(xué)過程]

　　一、平行四邊形、三角形的特性。

　　通過實(shí)際操作，學(xué)生發(fā)現(xiàn)平行四邊形沿兩個(gè)對(duì)角一拉，就變形了，他具有不穩(wěn)定性。把三角形的任意兩條邊對(duì)拉，圖形不改變形狀，他具有穩(wěn)定性。

　　二、生活中的運(yùn)用

　　第2題：這是三角形和平行四邊形的特性在生活中的應(yīng)用�？梢宰寣W(xué)生自己舉例體驗(yàn)數(shù)學(xué)在生活中的應(yīng)用。

　　第3題：讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)圖的意思，并解釋為什么“現(xiàn)在可以坐了”。

　　三、練一練：

　　第1題：通過“只剪一刀”的操作，使學(xué)生體會(huì)到已學(xué)過的圖形之間的聯(lián)系。先讓學(xué)生親自剪一刀，再說(shuō)說(shuō)是怎樣剪的。

　　第2題：第（1）題，讓學(xué)生實(shí)際拼一拼，找出更多的拼法。第（2）題，可以讓學(xué)生畫直線進(jìn)行分割，除右邊一個(gè)圖形外，其它都可看成是由三角形和平行四邊形拼成的。