[教學目標]

　　1、通過“動手做”，認識平行四邊形、三角形和梯形的高。

　　2、會用三角板畫出平行四邊形、三角形、梯形的高。

　　3、在方格紙上能畫出指定邊和這條邊上高的長度的平行四邊形、三角形、梯形。

　　[教學重、難點]

　　1、會用三角板畫出平行四邊形、三角形、梯形的高。

　　2、在方格紙上能畫出指定邊和這條邊上高的長度的平行四邊形、三角形、梯形。

　　[教學準備]學生、老師準備三角板。平行四邊形圖片、剪刀。

　　[教學過程]

　　一、動手做：

　　1、小組活動：把一塊平行四邊形的紙板，做成一張盡可能大的長方形，該怎么辦？

　　2、小組展示自己的方法。

　　3、引導總結：認識到從平行四邊形一條邊上的一點到對邊引一條垂線，這點和垂足之間的線段叫做平行四邊形的高，這條對邊叫做平行四邊形的底。

　　明確平行四邊形兩種高的畫法。

　　二、認識梯形和三角形的高

　　由平行四邊形的高認識梯形和三角形的高。讓學生用自己的語言描述高是如何得到的。

　　三、試一試：

　　第1題：使學生進一步認識圖形的高。

　　第2題：通過圖示，指導學生怎樣用三角板畫高，并鼓勵學生用自己的語言敘述畫高的過程。

　　四、練一練：

　　第1題：使學生體會到邊和高的對應關系，畫出邊a上的高，就要從對著的邊a的頂點到邊a作垂直線段。

　　第2題：畫出邊a上的高，就要畫出與邊a相對的兩條平行線之間的垂直線段。

　　第3題：借助方格紙，學生將發(fā)現幾個三角形的高是相等的。通過討論使學生明確，三角形的大小不同，但從頂點到對邊的垂直線段是一樣長的，所以它們的高相等。

　　第4題：通過在方格紙上畫指定尺寸的圖形，使學生進一步了解邊和高的相應關系，同時體會到邊和高的長度決定了圖形的大小。

　　畫圖示讓學生用鉛筆在方格紙上畫，在實踐過程中體會到要先畫指定長度的邊和高，再畫其它的邊。

　　五、實踐活動：通過用七巧板拼平行四邊形、三角形、梯形，使學生加深對三種圖形的認識，激發(fā)學生的學習興趣。