[教學目標]

　　1、通過測量、撕拼、折疊等方法，探索和發(fā)現三角形三個內角和的度數和等于180o。

　　2、已知三角形的兩個角的度數，會求出第三個角的度數。

　　[教學重、難點]

　　1、探索和發(fā)現三角形三個內角和的度數和等于180o。

　　2、已知三角形的兩個角的度數，會求出第三個角的度數。

　　[教學準備]學生、老師準備幾個形狀不同的三角形、量角器。

　　[教學過程]

　　一、創(chuàng)設情境，激趣質疑

　　教材第30頁創(chuàng)設的情境，激發(fā)探索的興趣。

　　二、自主探索

　　1、提出問題：怎樣得到一個三角形的內角和？

　　大多數學生會想到測量角度。

　　2、小組活動：測量三角形的三個內角的度數，并記錄在第30頁的表格中。

　　3、匯報測量結果和得到的結論。

　　發(fā)現大小、形狀不同的每個三角形，三個內角和的度數和都接近180o。

　　4、進一步探索：三角形的三個內角的和是否正好等于180o呢？

　　小組活動探索方法。

　　5、得出結論。

　　三、試一試：

　　已知三角形的兩個角的度數，運用三角形的三個角的度數和是180o，求出第3個角的度數。

　　四、練一練

　　運用三角形內角和等于180o，判斷題中的三個三角形說的對嗎？

　　[板書設計]

　　三角形的內角和

　　測量三個角的度數求和：結論：