本課題教時(shí)數(shù)：12本教時(shí)為第11教時(shí)備課日期12月16日
教學(xué)目標(biāo)
1．使學(xué)生認(rèn)識(shí)梯形，知道梯形各部分的名稱(chēng)；認(rèn)識(shí)等腰梯形。
2．培養(yǎng)學(xué)生的概括能力和比較、判斷的能力，培養(yǎng)學(xué)生的空
間觀念。
教學(xué)重難點(diǎn)
培養(yǎng)學(xué)生的概括能力和比較、判斷的能力，培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念。
教學(xué)準(zhǔn)備
投影儀，直尺和三角尺，完全一樣的硬紙?zhí)菪蝺蓚�(gè)，完全一樣的硬紙三角形兩個(gè)；
教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)
教學(xué)內(nèi)容
師生活動(dòng)
備注
教學(xué)過(guò)程
一、引入新課
1．復(fù)習(xí)。
(1)提問(wèn)：怎樣檢驗(yàn)兩條直線是不是平行？
(2)下面哪些四邊形是平行四邊形？。
提問(wèn)：前三個(gè)圖形為什么都是平行四邊形？第四個(gè)為什么不是？
指出：不管四邊形的位置怎樣，只要兩組對(duì)邊分別平行，就是平行四邊形。如果只有一組對(duì)邊平行，另一組對(duì)邊不平行，就不是平行四邊形。
2．引入新課。
那么在四邊形里，除了平行四邊形外，還有怎樣的四邊形呢？我們今天就來(lái)認(rèn)識(shí)和學(xué)習(xí)四邊形中的另一種圖形。請(qǐng)同學(xué)們看這里的圖。
二、教學(xué)新課
1．認(rèn)識(shí)梯形。
(1)投影出示教材第135頁(yè)下面的實(shí)物圖。
請(qǐng)同學(xué)們看這里的圖形，像梯子的形狀、跳箱的側(cè)面、水渠的橫截面，(用手比劃著指出這些圖形)都有幾條邊？是什么圖形？
這些四邊形的形狀，可以用這樣的圖形來(lái)表示。(投影出示梯形)
現(xiàn)在我們用直尺和三角尺來(lái)檢查一下，這個(gè)四邊形有沒(méi)有一組對(duì)邊平行。(演示檢驗(yàn)平行的一組對(duì)邊)再請(qǐng)大家觀察，另一組對(duì)邊平行嗎？
提問(wèn)：只有幾組對(duì)邊平行？(板書(shū)：只有一組對(duì)邊平行)
追問(wèn)：為什么說(shuō)“只有”一組對(duì)邊平行？(在“只有”下點(diǎn)“．”)
(2)課本第136頁(yè)上也有這樣的四邊形。請(qǐng)同學(xué)們自己用直尺和三角尺檢驗(yàn)一下，這個(gè)四邊形有幾組對(duì)邊平行。
提問(wèn)：有幾組對(duì)邊平行？另一組平行嗎？一組對(duì)邊平行，另一組對(duì)邊不平行，就可以用怎樣的話來(lái)說(shuō)？
這兩個(gè)四邊形的邊都有什么特點(diǎn)？
(3)小結(jié)：只有一組對(duì)邊平行的四邊形叫做梯形。(板書(shū)出梯形定義)
大家一起說(shuō)，上面這個(gè)圖形叫做什么圖形？老師手里這個(gè)圖形(出示硬紙?zhí)菪?叫做什么圖形？
看一看你自己準(zhǔn)備的硬紙板圖形，是什么圖形？為什么是梯形？梯形與平行四邊形有什么不同？請(qǐng)大家指一指互相平行的一組對(duì)邊。
2．認(rèn)識(shí)梯形各部分的名稱(chēng)。
(1)梯形各部分的名稱(chēng)是什么呢？請(qǐng)同學(xué)們看課本第136頁(yè)第三節(jié)和右邊的圖形。(老師畫(huà)出梯形)
誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)，互相平行的一組對(duì)邊分別叫做什么？(板書(shū)：上底下底)不平行的一組對(duì)邊叫做什么？(板書(shū)：腰腰)
(2)提問(wèn)：什么是梯形的高？(學(xué)生回答后，老師畫(huà)出梯形的高)
提問(wèn)：高的畫(huà)法和三角形、平行四邊形的高的畫(huà)法有什么相同的地方？高和底有什么關(guān)系？
請(qǐng)同學(xué)們拿出自己的梯形，(老師同時(shí)出示硬紙?zhí)菪?請(qǐng)你們一邊指著圖形，一邊說(shuō)一說(shuō)哪里是上底和下底，哪里是兩條腰。
請(qǐng)大家在自己的硬紙?zhí)菪紊袭?huà)一條高。
(3)如果大家都把這個(gè)梯形橫過(guò)來(lái)擺，(老師示范擺)還是不是梯形？為什么？
請(qǐng)大家指一指，這個(gè)梯形的上底和下底在哪里？腰呢？
大家指一指這個(gè)梯形的高。(老師巡視)為什么這一條是高？
3．認(rèn)識(shí)等腰梯形。
請(qǐng)同學(xué)們量一量課本第136頁(yè)上第三個(gè)梯形兩條腰的長(zhǎng)度，看看它們有什么特點(diǎn)。
提問(wèn)：這個(gè)梯形腰的長(zhǎng)度有什么特點(diǎn)？
指出：兩腰相等的梯形叫做等腰梯形。(板書(shū))
三、鞏固練習(xí)
1．“練一練”第l題。
小黑板出示，讓學(xué)生判斷。第1、4兩個(gè)圖形讓學(xué)生說(shuō)明理由。
指名學(xué)生畫(huà)高，其余學(xué)生畫(huà)在課本上。
集體訂正。
2。“練--練”第2題。
讓學(xué)生在釘子板上圍出幾個(gè)不同的梯形。
提問(wèn)：圍梯形時(shí)，要怎樣才能?chē)鰜?lái)？
3．練習(xí)二十六第8題。
請(qǐng)同學(xué)們?cè)诘?49頁(yè)的方格紙上畫(huà)一個(gè)梯形。
4．練習(xí)二十六第9題。
請(qǐng)同學(xué)們?nèi)我庥闷咔砂逯械膸讐K，拼成梯形。每人自己試試看，看能不能拼出梯形。(老師巡視)
指名幾位學(xué)生用不同的拼法在投影儀上拼出梯形。
提問(wèn)：上面圍的梯形、畫(huà)的梯形、拼的梯形，都是怎樣的四邊形？飛互相平行的一組對(duì)邊叫做梯形的什么？
練習(xí)二十六第10題。
出示，讓學(xué)生指出上底和下底。
梯形里，平行的一組對(duì)邊分別叫做上底和下底。也就為上底，另一條相對(duì)的邊就是下底。
你能在課本138頁(yè)上畫(huà)出這幾個(gè)梯形的高嗎？請(qǐng)一名同學(xué)到黑板上畫(huà)一畫(huà)，其余同學(xué)畫(huà)在課本上。
集體訂正。
提問(wèn)：梯形的高和底有什么關(guān)系？
6．練習(xí)二十六第11題。
請(qǐng)同學(xué)們判斷第1l題里的每一種說(shuō)法，做在課本上。
小黑板出示，學(xué)生回答，老師板書(shū)符號(hào)。并要求學(xué)生說(shuō)明理由。
7．練習(xí)二十六第12題。
分別指名學(xué)生說(shuō)出圖形的名稱(chēng)。
提問(wèn)：它們之間有什么不同？
讓學(xué)生畫(huà)這三個(gè)圖形的高。
提問(wèn)：你發(fā)現(xiàn)這些圖形的高都有什么共同的地方？(和底互相垂直)
8．練習(xí)二十六第13題。
請(qǐng)同學(xué)們用兩個(gè)完全一樣的三角形拼一個(gè)平行四邊形。誰(shuí)愿意到投影儀上來(lái)拼。？
提問(wèn)：一個(gè)三角形面的大小，和拼成的這個(gè)平行四邊形面的大小有什么聯(lián)系？
請(qǐng)同學(xué)們用兩個(gè)完全一樣的梯形拼一個(gè)平行四邊形。誰(shuí)到投影儀上拼一拼？
提問(wèn)：一個(gè)梯形面的大小，是這個(gè)平行四邊形面的多少？
9．練習(xí)二十六第14題。
請(qǐng)同學(xué)們做第14題，在書(shū)上的梯形里畫(huà)一條線段，把它分割成兩個(gè)三角形。請(qǐng)大家畫(huà)一畫(huà)，看有幾種不同的分法。
提問(wèn)怎樣分的，有幾種不同的分法。
四、課堂小結(jié)
這節(jié)課主要學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？有哪些收獲？
指出：只有一組對(duì)邊平行的四邊形叫做梯形。梯形里平行的二組對(duì)邊分別叫做上底和下底，不平行的一組對(duì)邊叫做腰。兩條腰相
等的梯形叫做等腰梯形。梯形的高也與底互相垂直。
五、教學(xué)思考題
課本第138頁(yè)最下面的右邊圖里有哪幾種圖形？請(qǐng)同學(xué)們課后數(shù)一數(shù)，每種圖形有幾個(gè)，然后告訴老師。
課后感受
