本課題教時數(shù)：7本教時為第4教時備課日期9月12日

　　教學目標

　　使學生進一步掌握四則混合運算的運算順序，選擇靈活、合理的計算方法，比較熟練地計算混合運算的三步式題。

　　教學重難點

　　使學生進一步掌握四則混合運算的運算順序，選擇靈活、合理的計算方法。

　　教學準備

　　投影片

　　教學過程設計

　　教學內(nèi)容

　　師生活動

　　備注

　　一、揭示課題

　　二、組織練習

　　三、解答思考題

　　四、布置作業(yè)

　　這節(jié)課，我們主要練習帶有小括號的混合運算。（板書課題）通過練習，要進一步掌握帶有小括號的混合運算的運算順序，能正確地、比較熟練地按運算順序計算已經(jīng)學習的三步計算式題，使計算能力得到提高。

　　1．口算練習四第5題

　　出示口算卡片，指名學生口算。然后集體口算一遍。

　　2．做練習四第6題

　　出示題目，讓學生觀察，每一題對不對，錯在哪里？讓學生進行訂正。

　　3．做練習四第7題對比練習。

　�。�1）做第7題第一組

　　先比較它們的異同點，再指名學生板演，其余學生做在練習本上。集體訂正。結(jié)合讓學生說說運算順序。

　�。�2）做第7題第2組

　　思考：第二組算式有什么相同與不同的地方？指名學生板演，其余學生做在練習本上。做后進行集體講評。

　�。�4）小結(jié)：有時雖然數(shù)和運算符號的排列次序相同，但因為有的有括號，有的沒有，有括號的位置也不一樣，所以運算的順序就不同，這樣計算的結(jié)果就不一樣。因此，計算四則混合運算，一定要按運算順序正確計算，才能得到正確的結(jié)果。

　　4．根據(jù)要求加小括號。

　　思考：如果不加括號，最后一步算什么？能根據(jù)后面的要求加小括號嗎？

　　學生先進行嘗試，然后組織交流。

　　1．解答第一組題

　　觀察左、右兩個算式，思考有什么相同和不同之處，它們的結(jié)果相同嗎？為什么？學生分組進行討論。最后組織交流。

　　2．解答第二組題。

　　學生先判斷第二組的得數(shù)是否相等。

　　指名學生口答。

　　指出：200÷2×4含有乘、除運算，應按從左往右的順序先算除法再算乘法，200÷（2×4）有了小括號，要先算括號里的乘法再算括號外面的除法，兩道題的運算順序不相同，因此得數(shù)也就不同。

　　練習四第8題

　　課后感受

　　　這節(jié)課上得很順利，學生的反應也很好，思考題都在討論下完成得很好。