教學內(nèi)容：課本1－5頁例1、例2，練習一1、2、3題

　　教學目標：

　　知識與能力：通過例題的教學使學生掌握同級運算的運算順序；初步培養(yǎng)學生用綜合算式解決問題的能力。

　　過程與方法：自主探索，交流討論

　　情感態(tài)度與價值觀：通過自主探索，發(fā)現(xiàn)學習的樂趣。

　　教學重點難點及突破：

　　掌握四則運算的計算方法，運用綜合算式解應用題

　　教學準備：

　　主題掛圖

　　教學設計：

　　一、復習

　　列式計算，并說明運算順序

　　246＋83－157357÷3×59

　　二、新課

　　1、教學例1

　�。�1）出示主題圖

　　問：圖中人們在干什么？“冰天雪地”分成幾個活動區(qū)？每個區(qū)多少人？你是怎么知道的？

　　問：根據(jù)圖中提供的信息，你能提出哪些問題？怎么解決？

　　學生提出問題嘯聚交流，然后在班上交流。

　�。�2）出示例1

　　學生獨立思考，嘗試解答，小組內(nèi)交流

　　全班交流

　　問：你是怎樣列式的？每一步是表示什么意義？

　　學生列分步和綜合算是都可以

　　對比分步和綜合算式

　　問：綜合算式按什么順序進行運算？

　　總結：加、減法混合運算的運算順序是從左到右

　　2、教學例2

　　出示例2

　　學生讀題，問：“照這樣計算”是什么意思？

　　問：3天接待987人怎樣用線段圖表示？

　　6天里接待多少人又怎樣用線段圖表示？

　　學生自己嘗試畫圖，組內(nèi)交流

　　學生在畫圖的基礎上解答問題

　　全班交流

　　問：你是怎么解答的？每一步計算結果表示什么實際意義？

　　綜合算式的運算順序是怎樣的？

　　總結：乘除法混合運算的運算順序是從左到右。

　　3、練習

　　完成第5頁做一做

　　學生獨立解答，集體訂正，訂正時說明解題思路和運算順序。

　　三、鞏固練習

　　1、練習一第1題

　　學生口算，全班交流時說明各題的運算順序

　　2、練習一第2題

　　學生根據(jù)自己的生活經(jīng)驗弄清便宜與貴的含義后獨立解答，訂正時說明思路，并強調(diào)運算順序

　　3、練習一第3題

　　學生獨立解答，訂正時注意學生所列綜合算式是否正確，說明解題思路，強調(diào)運算順序。

　　板書設計：

　　例1.2.

　　（學生的解題算式及計算方法）

　　從左到右，依次計算；

　　反思與感悟：