教學目標：結合具體情境，探索積的小數位數與乘數的小數位數的關系。

　　教學重、難點：了解小數乘法的意義，能計算出簡單的小數與整數相乘的得數。

　　教學過程

　　一、創(chuàng)設情境，提出問題。

　　通過情境圖，提供了廣場、花壇、地板磚的長和寬的信息，并引導學生提出數學問題。學生能順利地計算出廣場、花壇的面積，進一步討論“怎樣計算出地板磚的面積？”，從而引起學生對廣場、花壇、地板磚的長和寬加以比較，并探索0.3×0.2的結果。

　　二、探索積的小數位數與乘數的小數位數的關系。

　　1、小組活動：探索0.3×0.2的結果。

　　2、匯報探索過程。

　　3、小結：積的小數位數與乘數的小數位數的關系。

　　4、根據探索結果，共同列豎式。

　　三、試一試：

　　通過兩組有聯(lián)系的乘法計算，引導學生發(fā)現(xiàn)計算小數乘法，怎樣確定積的小數位數。

　　四、填一填：

　　利用上面發(fā)現(xiàn)的積的小數位數和兩個乘數小數位數之間的關系，來確定積的小數點的位置。

　　五、作業(yè)

　　完成練一練