…一、教學(xué)目標(biāo)
�。�、感受飛速發(fā)展的經(jīng)濟與科技給人們創(chuàng)造的美好生活，極力學(xué)生要不斷創(chuàng)新。
�。�、學(xué)會課文生字１５個，讀準(zhǔn)多音字“的”“都”，理解并積累詞語。
�。�、會用“相當(dāng)于”“差不多”寫句子，初步學(xué)會打比方的句子。
�。�、正確流利地朗讀課文，知道自動人行道的特點和作用。
�。�、結(jié)合課文，展開想象，練習(xí)寫一段話。
二、教學(xué)重、難點
１、教學(xué)重點：掌握本課生字新詞，能根據(jù)課文內(nèi)容回答問題。
２、教學(xué)難點：“相當(dāng)于“的正確理解和運用。
三、教學(xué)時間：２課時
第一課時
教學(xué)目標(biāo)：
�。�、學(xué)會課文生字１５個，讀準(zhǔn)多音字“的”、“都”，理解并積累詞語。
�。�、會用“相當(dāng)于”、“差不多”寫句子，初步學(xué)會打比方的句子。
�。�、能夠正確流利地朗讀課文，知道自動人行道的特點和作用。
教學(xué)過程：
一、談話揭示課題。
�。薄⒛愠诉^電梯嗎？誰來說說電梯的樣子和作用？
�。病⒔裉煳覀冇忠獊碚J識一種新型的電梯。（板書：自動人行道）齊讀課題。
�。场⒆x了課題，你有什么問題嗎？
二、初讀課文。
�。薄⒙犂蠋煼蹲x（或聽錄音朗讀）課文。
�。病⒙牶笳f說對自動人行道有哪些新的認識。
三、自學(xué)課文。
１、師生共同商量擬定自學(xué)要求。
２、學(xué)生自學(xué)課文，教師巡視。
四、檢查自學(xué)效果。
�。�、學(xué)生自主匯報學(xué)習(xí)成果：你學(xué)懂了什么？（你想把哪個字、詞教給大家？）
�。病⒔處熾S機加以指導(dǎo)或強調(diào)：
�。ǎ保┳x準(zhǔn)字音：型、增、景（后鼻音）。
�。ǎ玻┙虒W(xué)多音字。
的 dì ( ) 都 dōu ( )
de ( ) dū ( )
�。ǎ常┳⒁庑谓值膮^(qū)別
形 速 旅 購
型 束 族 鉤
�。ǎ矗⿵娬{(diào)“港”的寫法：“港”字右下部分是“橫折橫、豎彎鉤”三筆。
�。ǎ担╇S機完成課后作業(yè)第２題。
五、研讀第１、２段。
�。�、自動人行道是一種特殊的電梯，是一種特殊的人行道。那么它有什么特點呢？自由讀課文，劃劃有關(guān)的句子。
集體交流。
２、細讀重點句，理解課文。
問：讀了這兩段你們讀懂了什么？還有什么問號又從腦袋里冒出來了？
�。ǜ鶕�(jù)學(xué)生的回答，穿插解決下列2個重點句的理解。）
（１）“它是一條大型自動傳送帶，有人叫它平面電梯。”
�。�、重點理解“大型”、“傳送帶”這些詞語。
�。�、為什么有人叫它平面電梯？
教師隨機以課本為利，演示電梯的垂直運行和自動人行道的平面運行，幫助學(xué)生理解。
�。�、特點：平面運行（板書）
�。ǎ玻�“它像一條長龍穿行在高樓大廈的峽谷中，給城市增添了一道亮麗的風(fēng)景線。”
�。�、重點理解“穿行”、“峽谷”、“增添”、“亮麗”等詞語。
�。�、讀讀、比比下面的句子。
自動人行道像一條長龍穿行在高樓大廈的峽谷中。
自動人行道像一條長龍臥在高樓大廈的峽谷中。
長長的自動人行道穿行在高樓大廈之間。
通過研讀、比較，體會文中的句子。用“長龍”、“峽谷”這樣的比喻，寫出了自動人行道的“長”。用“穿行”寫出了它的“活動”。教師隨機可通過板畫，幫助學(xué)生理解什么是“高樓大廈的峽谷中”。
�。�、指導(dǎo)朗讀：注意句子的停頓，用朗讀表現(xiàn)它的“長”與“亮麗”。
�。�、概括特點：長（板書）。
六、小結(jié)并完成作業(yè)。
說一說這節(jié)課，你學(xué)到了什么。
完成《課堂作業(yè)本》上的相關(guān)作業(yè)。
第二課時
教學(xué)目標(biāo)：
�。�、感受飛速發(fā)展的經(jīng)濟與科技給人們創(chuàng)造的美好生活，極力學(xué)生要不斷創(chuàng)新。
�。�、結(jié)合課文，展開想象，練習(xí)寫一段話。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)回顧。
通過上節(jié)課，你學(xué)到了什么。
二、繼續(xù)研究“特點”，學(xué)習(xí)第３段。
�。�、自動人行道還有什么特點呢？自由讀讀上節(jié)課研讀的幾個句子。
研讀重點句，理解課文。
�。ǎ保�“自動人行道分快速道和慢速道。”
Ａ、理解“快速道”、“慢速道”的詞義。
�。隆⒆詣尤诵械赖目焖俚�、慢速道分別是怎樣的速度？
自由讀讀文中有關(guān)句子，然后集體交流。
�。�、找找“相當(dāng)于”的近義詞。（與……差不多）能不能換成“等于”？（不能）
句式互換練習(xí)：
�、倏焖俚烂啃r可走２５千米，相當(dāng)于公共汽車的速度。（用上“與……差不多”）
�、诼俚烂啃r走５千米，與步行差不多。（用上“相當(dāng)于”）
�。�、概括特點：有快有慢（板書）
�。�、“自動人行道給人們帶來許多便利。”
①理解“便利”一詞。
�、谧杂勺x讀下文，然后集體交流，說說給人們帶來哪些便利。
�、巯胂笳f話：自動人行道還會帶給人們哪些便利？
④概括特點：便利（板書）
�。场⒗首x這段話。
三、學(xué)習(xí)第４段。
�。�、這樣漂亮、方便的自動人行道，在我國香港已經(jīng)鋪設(shè)了好幾條。學(xué)到這里，你有什么想法呢？
�。病⑹前�，希望祖國的經(jīng)濟、科技發(fā)展得越來越好，這樣的自動人行道遍布每個城市，來到我們身邊。就讓我們帶著對未來的美好憧憬來讀讀這段話吧。自由練讀這段話。
３、這段話中，有不理解的地方嗎？請重點理解“飛落”、“購物”、“旅游”、“游覽”等詞。
�。础⒅该x。評價。齊讀。
四、寫話練習(xí)。
�。薄R讀課文。學(xué)了這篇課文，你有什么想法？（啟發(fā)）
�。�、我們要感謝那些偉大的城市設(shè)計師，為人們設(shè)計了那么先進、那么便利的自動人行道。假如你也是一位設(shè)計師，你想為城市、小區(qū)、學(xué)校設(shè)計什么？為人們帶去什么便利呢？你的這些設(shè)計，它有什么樣的特點和作用呢？
自由準(zhǔn)備，指名回答，適當(dāng)評價。
�。�、以下列內(nèi)容為開頭，寫一段話。（任選一題，也可自由定題。）
“假如我是城市設(shè)計師……”
“我想為小區(qū)設(shè)計……”
“我想為學(xué)校設(shè)計……”
�。�、集體交流，評議修改。
五、作業(yè)
完成《課堂作業(yè)本》
