教學內(nèi)容：“義務教育課程標準實驗教科書·數(shù)學”四年級上冊第54頁及練習八5、6、8、9題

　　教學目標：

　　1、使學生知道速度的表示法。

　　2、使學生理解和掌握行程問題中速度、時間、路程三個數(shù)量關系，初步建立模型化的數(shù)學思想方法。

　　3、提高學生分析處理信息的能力，培養(yǎng)學生解決生活中問題的能力。

　　4、培養(yǎng)學生愛國愛科學的情感。

　　教學重點、難點：行程問題中速度、時間、路程之間的數(shù)量關系

　　教具準備：課件

　　教學過程：

　　一、從科學引入新知，創(chuàng)設情境，激發(fā)學習興趣

　　課件出示“神州六號”發(fā)射畫面

　　（談話引入：看到這個畫面你的心情感覺怎么樣？陳老師非常高興，我們班的同學從小就愛國、愛科學。有關神州六號的數(shù)學信息你知道多少？說到飛行速度時板書出來）

　　二、引入探究，自主學習

　　1、速度表示法

　　1)板書：神州六號飛行速度每秒7.9千米

　　用簡單表示法寫成7.9千米/秒

　　又如：特快列車每小時行160千米可寫作160千米/時，人步行速度每分60米可寫作60米/分都叫做速度

　　你發(fā)現(xiàn)速度表示法都是怎樣寫的？（“/”線右邊是時間單位，可以是時、分、秒。“/”線左邊是路程，通常是千米或米）

　　板書：路程/單位時間

　　2）試練：P56第5題讓學生獨立完成投影驗證

　�、佾C豹奔跑速度可達每小1104千米，可寫作：

　�、诤�蝶飛行的速度可達每分鐘500米，可寫作：

　�、勐曇魝鞑サ乃俣仁敲棵�340米，可寫作：

　　那個速度最快？

　　2、自主探究例3，合作探究關系式

　　①出示例3⑴、⑵讓學生獨立解決

　�、谕�桌探討：解題時你是怎樣想的？

　�、�4人小組探究：你發(fā)現(xiàn)速度、時間與所行的路程有什么關系？

　　板書：速度×時間=路程

　�、苓@三者之間可以怎樣變換呢？

　　小結：通過例3的學習，你領會了什么知識？

　　三、應用練習：鞏固新知識

　　1、填表（小組合作完成，口述答案）課件出示

　　交通工具

　　速度

　　時間

　　路程

　　解決方法

　　關系式

　　自行車

　　750米/分

　　8分鐘

　　摩托車

　　16千米/時

　　3小時

　　汽車

　　80千米/時

　　320千米

　　飛機

　　2小時

　　1600千米

　　2、P56第6題（讓學生獨立完成，口述算式和關系式）

　　3、P56第8題（先讓學生獨立完成，再提問說出解題理由）

　　4、P57第9題（先讓學生獨立完成，再提問說出解題方法并注意方法多樣化）

　　5、聰明題：從廣州到南寧的路程約1000千米，一輛長途客車從廣州出發(fā)用了3小時行了300千米，照這樣的速度這輛長途客車還要行多少時間才能到達南寧？

　　1000千米

　　廣州南寧

　　300千米？小時

　　四、總結：這節(jié)課你有什么收獲和體會？

　　板書設計：

　　簡單行程問題

　　速度表示法：神州六號飛行速度每秒7.9千米可寫成7.9千米/秒

　　特快列車每小時160千米可寫成160千米/時

　　人步行速度每分60米可寫成60米/分

　　路程/單位時間

　　關系式：速度×時間=路程

　　路程÷速度=時間

　　路程÷時間=速度