單元目標(biāo)：

　　1、了解日常生活中的負(fù)數(shù)的意義、表示方法，會用負(fù)數(shù)表示一些日常生活中的問題。

　　2、知道0既不是正數(shù)，也不是負(fù)數(shù)。

　　單元學(xué)習(xí)內(nèi)容：

　　正數(shù)和負(fù)數(shù)的意義；用正負(fù)數(shù)表示相反意義的量；對0的再認(rèn)識。

　　單元教材分析：

　　依據(jù)《標(biāo)準(zhǔn)》的要求，本單元學(xué)習(xí)的負(fù)數(shù)主要是學(xué)生生活中一些覺的負(fù)數(shù)，并且只要求學(xué)生會運(yùn)用負(fù)數(shù)進(jìn)行簡單的表示。

　　本單元教材中安排的主要內(nèi)容是兩個(gè)方面：一是，從每天都接觸的氣溫中，了解表示零下溫度的一種方法；二是，了解一些生活中覺負(fù)數(shù)的實(shí)際意義。由于負(fù)數(shù)的學(xué)習(xí)是在正數(shù)基礎(chǔ)上的拓展，與正數(shù)的意義相比，需要考慮相反意義與數(shù)值。在理解上的要大一些。本單元教材的編寫主要有以下特點(diǎn)。

　　1、在數(shù)據(jù)的收集過程，認(rèn)識和理解負(fù)數(shù)的意義。每天天氣溫度的變化情況是與日常生活有著緊密聯(lián)系的，可以從電視、廣播的節(jié)目中了解，也可以從報(bào)刊等各種途徑了解天氣情況。在“溫度”這節(jié)中，教材通過天氣預(yù)報(bào)圖介紹北京等地溫度，使學(xué)生了解零下溫度表示的方法，從而概括出生活中正負(fù)數(shù)的表示方法，并初步理解負(fù)數(shù)的意義。

　　2、在初步應(yīng)用中，進(jìn)一步理解正數(shù)與負(fù)數(shù)的意義。為了幫助學(xué)生進(jìn)一步理解正數(shù)和負(fù)數(shù)的意義，本單元教材在“試一試”和“練一練”中安排了各種不同的具有現(xiàn)實(shí)背景意義的相反意義的量的實(shí)例；要求學(xué)生用正數(shù)或負(fù)數(shù)表示。這樣的編寫方式符合學(xué)生理解數(shù)學(xué)新知的認(rèn)知規(guī)律，為學(xué)生以后掌握和運(yùn)用正負(fù)數(shù)打下了良好的基礎(chǔ)。

　　課時(shí)安排：

　　內(nèi)容

　　課時(shí)數(shù)

　　溫度

　　3

　　正負(fù)數(shù)

　　整理與復(fù)習(xí)

　　1

　　評價(jià)建議：

　　　本單元在評價(jià)時(shí)要注意兩點(diǎn)：一是評價(jià)要把握好難度，按照教材的要求進(jìn)行檢測。如“正負(fù)數(shù)大小的比較”的內(nèi)容，教材中是結(jié)合具體量如溫度的比較進(jìn)行的，沒有出現(xiàn)抽象數(shù)之間的比較，所以在本學(xué)段不作要求。二是增加一些學(xué)生活動性評價(jià)的內(nèi)容。如讓學(xué)生收集一些日常生活中運(yùn)用負(fù)數(shù)的數(shù)據(jù)，在評價(jià)時(shí)請學(xué)生寫幾個(gè)自己收集的數(shù)據(jù)，并說明它們的實(shí)際意義。這些材料需要學(xué)生自己到生活中去收集，自己理解每個(gè)數(shù)據(jù)的意義，它對學(xué)生理解正負(fù)數(shù)是委有意義的。對活動性的評價(jià)著重有兩點(diǎn)：一是準(zhǔn)確性，是否正確地說明了所收集的帶負(fù)數(shù)的量的實(shí)際意義。二是多樣性，即數(shù)據(jù)中的量是否多種多樣，反映了生活中的多個(gè)方面，如-15元(表示支出15元)、(2±0.5)㎝(表示測量誤差范圍是上、下0.5㎝)、-1層(表示電梯到達(dá)樓層為地下一層)等。

　　第一課時(shí)溫度

　　(零下溫度的表示方法)

　　(課件略)

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、了解生活中零下溫度的表示方法，并會正確讀寫。

　　2、會比較兩個(gè)以下溫度的高低。

　　教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：會比較兩個(gè)零下溫度的高低。，

　　教學(xué)過程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情景，引入新知。

　　1、課課前組織學(xué)生采取各種方法調(diào)查、收集、記錄全國一些大城市的氣溫情況。

　　2、讓學(xué)生查看地圖找到調(diào)查的城市的位置，幫助了解溫度與位置的關(guān)系。

　　二、探索溫度的讀法和表示方法。

　　1、把學(xué)生記錄的溫度進(jìn)行簡單交流，并抽出2組數(shù)據(jù)與零度進(jìn)行比較，從中了解和掌握5℃比零度高，零下2℃比零度還要低2℃的一些知識。

　　2、教師準(zhǔn)備一份天氣預(yù)報(bào)圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察溫度的表示方法。分小組討論怎樣讀溫度，并讀一讀，寫一寫。

　　三、試一試

　　組織大家讀出溫度計(jì)上顯示的溫度，再寫出來，增加一些直觀的認(rèn)識。

　　四、練一練。

　　第一題，比較溫度的高低時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生先從零上溫度開始，逐步過渡到零下溫度的比較。如：2℃和5℃的比較，1℃和0℃的比較，0℃和零下2℃的比較，零下2℃和零下5℃的比較等。

　　五、小調(diào)查。

　　首先鼓勵(lì)學(xué)生選擇某種調(diào)查方法獲取數(shù)據(jù)，然后，組織大家討論從數(shù)據(jù)中獲得了哪些信息，并在地圖找出這些信息的對應(yīng)地理位置，能從地理位置上認(rèn)識各地氣溫的特點(diǎn)。

　　[板書設(shè)計(jì)]

　　溫度

　　2℃○5℃1℃○0℃0℃〇─2℃―2℃〇―5℃