教學(xué)目標(biāo)：
1、了解天氣預(yù)報中零下溫度的表示方法，并會正確讀寫。
2、會比較兩個零下溫度的高低。
教學(xué)重點：了解天氣預(yù)報中零下溫度的表示方法，并會正確地讀寫。
教學(xué)關(guān)鍵：
讓學(xué)生經(jīng)歷調(diào)查氣溫的活動過程，從中積累感性認(rèn)識，并通過討論、交流，把感性認(rèn)識升華為理性認(rèn)識。
課前準(zhǔn)備：教師事先布置學(xué)生，對全國各大城市的氣溫進(jìn)行調(diào)查。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入課題。
昨天老師布置同學(xué)們收集全國各大城市的溫度，今天我們就來學(xué)習(xí)關(guān)于“溫度”的數(shù)學(xué)知識（板書課題）
二、探索新知。
1、引入負(fù)數(shù)。
師：誰能說一說你的調(diào)查方法與調(diào)查結(jié)果？
(指名匯報調(diào)查結(jié)果。學(xué)生可能會提供以下調(diào)查方法和結(jié)果：)
生1：我晚上看了天氣預(yù)報，并記錄了北京的最高溫度是5℃，最低的溫度是零下2℃。
生2：我看報紙，發(fā)現(xiàn)哈爾濱的最高溫度是零上3℃，最低溫度是零下12℃，我還發(fā)現(xiàn)零下12度寫成-12℃。
生3：我上網(wǎng)查詢，發(fā)現(xiàn)青島的最高溫度是6℃，最低溫度是0℃。
......
師：大家用了不同的方法進(jìn)行了調(diào)查，并記錄了一些城市的溫度。剛才小林發(fā)現(xiàn)零下12℃寫成-12℃。誰還有類似的發(fā)現(xiàn)？
�。▽W(xué)生自由發(fā)言，舉出一些這樣的例子）
師：誰能說一說-12℃代表什么意思？
教師指名回答，通過交流，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識：
-12℃表示零下12度，或者表示比0度還低12度。
師：你們回答的很好，-12℃是一個負(fù)數(shù)，這節(jié)課我們就來探討生活中的負(fù)數(shù)，零下溫度的表示方法。
2、認(rèn)識負(fù)數(shù)的讀寫法。
�。�1）舉例說明。
師：誰能說一說-2℃表示什么？
指名口答，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識-2℃表示零下2度，即比0度還要低2度。
教師說明-2℃的寫法：零下2度比0度還要低2度，可以用-2℃表示（教師邊說明邊板書-2℃），讓學(xué)生在課練本上寫一遍
學(xué)生學(xué)完后，教師進(jìn)一步說明-2℃的讀法：-2℃讀作零下2攝氏度，或者負(fù)2攝氏度（讓學(xué)生自己讀兩遍）
�。�2）練習(xí)
讓學(xué)生寫出一個用負(fù)數(shù)表示的溫度，并說一說這個負(fù)數(shù)表示的意義，再讀一讀。同桌互相說、讀后，教師組織學(xué)生進(jìn)行全班交流。
�。�3）試一試
指導(dǎo)學(xué)生完成第84頁的“試一試”。
先讓學(xué)生認(rèn)真觀察插圖，請會看溫度計的同學(xué)介紹怎樣從溫度計上看溫度，（不完整的地方，教師予以補(bǔ)充）教師提醒學(xué)生注意表示0℃的刻度線，讓學(xué)生進(jìn)一步明確零度以下的溫度可以用負(fù)數(shù)來表示。同時讓學(xué)生明確：本題的每個插圖中“℃”這一豎列的數(shù)表示的是攝氏氣溫，“°F”這一豎列的數(shù)表示的是華氏氣溫。接著讓學(xué)生獨(dú)立完成本題，組織學(xué)生進(jìn)行核對。
三、鞏固練習(xí)
指導(dǎo)學(xué)生完成練一練中的第1、2題。
1、第1題
比較溫度的高低可以從零上的溫度開始，逐步過度到零下溫度的比較。例如：2℃與5℃的比較，1℃與0℃的比較，0℃與零下2℃的比較，零下2℃與零下5℃的比較等。
練習(xí)時，先讓學(xué)生獨(dú)立判斷，并在此基礎(chǔ)上組織學(xué)生進(jìn)行全班交流。
2、第2題
先讓學(xué)生獨(dú)立完成，再組織學(xué)生交流。
本題答案如下：
�。�1）上海與天津，上海的溫度高。即：5℃>-2℃
（2）天津與青島，青島的溫度高。即：0℃>-2℃
�。�3）長春與天津，長春的溫度低。即：-8℃<-2℃
（4）5℃>0℃>-2℃>-8℃
全班交流時，讓學(xué)生說一說每小題是怎么比較的。
3、第85頁的“小調(diào)查”
本活動首先要鼓勵學(xué)生選擇某種調(diào)查方法獲取數(shù)據(jù)，教學(xué)中可以適當(dāng)總結(jié)收集數(shù)據(jù)的方法。然后，鼓勵學(xué)生討論從數(shù)據(jù)中獲取了哪些信息，并回答教材中的問題。在學(xué)生交流調(diào)查到的數(shù)據(jù)時，教師最好準(zhǔn)備一張中國地圖，使學(xué)生從地理位置上認(rèn)識各地氣溫的特點。
四、課堂總結(jié)
這節(jié)課你學(xué)到了什么？有什么感想？
