教學目的要求：

　　1.學會12個生字和由這些字組成的詞語及由熟字組成的新詞。

　　2.通過看圖、學文，體會黃山石的奇妙，激發(fā)對祖國大好河山的熱愛之情。

　　3.通過觀察圖畫和理解語言文字，培養(yǎng)觀察和想象能力。

　　4.朗讀課文，背誦3、5兩個自然段。

　　教學重點難點：

　　充分運用圖畫，啟發(fā)學生抓住黃山奇石的特點，展開想象。

　　通過朗讀，加深對一些長句的理解。

　　教學思路：

　　教學本課應從指導看圖開始，讓學生對黃山奇石有個具體的印象。再通過朗讀認識奇石特點。講解課文，要讓學生通過對重點詞句的理解，加深對課文內容的理解。

　　教學時間：　三課時。

　　教學用具：

　　黃山奇石的幻燈片，黃山風景錄相或圖片。

　　教學過程：

　　第一課時

　　一、揭示課題。

　　1.導語：在我國無數的名山大川中，黃山以她的奇秀贏得人們的贊賞，尤其黃山的奇石更讓游人流連忘返。那么究竟黃山奇石有什么特色讓人們如此喜愛呢？我們今天學習課文《黃山奇石》（板書課題）。希望通過今天的學習，大家能對我國的秀麗山川更加了解，更加喜愛。

　　2.觀看錄相資料或掛圖。老師隨圖講解。

　　二、老師范讀課文，要求同學們聽清生字讀音，并能說出課文中一共講了黃山幾種奇石，其中哪幾種是詳細講的。（共講了7種奇石，其中“仙桃石”“猴子觀海”“仙人指路”“金雞叫天都”這4種奇石是詳細講的。）

　　讓學生看拼音自讀課文兩遍。

　　三、學習本課生字詞。

　　1.掛小黑板，出示本課12個生字。

　　區(qū)　省　秀　尤　其　仙　翻　滾　巨　著　形　狀

　　2.指讀。省、著、狀三字是翹舌音。

　　3.字形指導。

　　狀：右邊是“犬”。組詞為“形狀”，意思即樣子；“壯”多指人力氣大。二字要注意區(qū)別。

　　著：要和“著”區(qū)別。著，音zhū，組詞為“著名”；“著”，音zhe，可組詞“拿著”。

　　尤：應與龍字區(qū)別。

　　4.理解詞語。

　　聞名：有名。“聞名中外”，就是在中國和外國都很有名。尤其：表示更進一步。

　　秀麗：清秀美麗。

　　神奇：非常奇妙。

　　陡峭：山勢坡度很大，好像直上直下似的。

　　翻滾：多指水、云等上下滾動。

　　四、結合課文理解生字新詞。

　　1.自讀課文，加深理解。

　　2.指讀課文，聽聽學生的理解程度。

　　五、作業(yè)：抄寫字詞。

　　第二課時

　　一、復習生字、新詞。

　　二、講讀課文。

　　（一）學習第一自然段。

　　1.指讀第一自然段，看課文寫了幾句話，告訴了我們哪些內容。（黃山風景區(qū)在什么地方；那里的怪石有趣。）

　　2.觀察第一幅圖，說說圖上有什么，給你的印象怎么樣？如何理解“秀麗神奇”？

　　3.“尤其”一詞在這里強調了什么？這一句對全文起什么作用？（強調了怪石的有趣；是全文中心句，對全文起引起下文的作用。）

　　（二）學習二、三、四、五自然段。

　　1.分別指讀課文，看作者每段都向我們介紹了什么怪石，作者是怎樣向我們介紹這些怪石的特點的。用筆畫出各段中的比喻句。

　　2.觀看第二幅插圖，說說形狀、環(huán)境。說它是“仙桃石”的原因是什么？

　　3.觀看第三幅圖。課文中哪幾句說猴子的樣子？“翻滾的云海”從圖上看到的情景能理解嗎？“猴子觀海”中的“海”是什么海？

　　4.自讀第四自然段，理解“遠遠望去”“真像”等詞語說明什么。

　　5.觀察第四幅圖，說說“金雞”是怎么形成的。指導朗讀這一段。

　　（三）學習第六自然段。

　　1.指讀課文。說說這一段又告訴我們哪些奇石，省略號說明什么。你能想象出這些奇石的樣子嗎？這一段與二、三、四、五段比較有什么不同？

　　三、指導學生有感情地朗讀課文。

　　第三課時

　　一、指讀課文。

　　二、說說課文重點寫了哪幾種奇石，它們都是什么樣子的，課文略寫了哪幾種奇石？

　　三、輔導課后2、3題。（略）

　　四、指導背誦三、五兩段。

　　1.背誦方法：先讀熟，再一句一句地背，背過一句，再背第二句，背過前二句再背第三句。用這種“滾雪球”的方法，會很順利地背下來。

　　2.檢查驗收，背誦好的，當堂練習默寫，鼓勵背誦全文。

　　五、作業(yè)：用幾句話寫一處景物，要寫出特點。