教學(xué)目標(biāo)

　　1．通過練習(xí)更進(jìn)一步地明確帶中括號(hào)的四則混合運(yùn)算的運(yùn)算順序，養(yǎng)成良好的計(jì)算習(xí)慣。

　　2．通過練習(xí)能更加明白式題與文字題之間的關(guān)系，并能把文字題濃縮為式題，把式題擴(kuò)展為文字題。

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　小黑板、實(shí)物投影儀、投影片。

　　教學(xué)過程

　�。ㄒ唬┨崾菊n題，明確目標(biāo)

　　1．今天這節(jié)課我們將對(duì)式題、文字題、應(yīng)用題作進(jìn)一步的練習(xí)，請(qǐng)同學(xué)們先看第54頁、55頁從5到8的四個(gè)題目。

　　2．誰說說，一共有幾道題目。

　　式題（4道）文字題（3道）應(yīng)用題（2道）

　　3．還有一道思考題。

　　4．明確目標(biāo)，你們知道今天的練習(xí)題最重要的是要求我們?cè)谡J(rèn)真計(jì)算式題的基礎(chǔ)上，會(huì)列式解答文字題和應(yīng)用題。

　　（二）基本訓(xùn)練，正確無誤

　　1．先審題（第54頁第5題共四小題）。

　　（1）第（1）小題至第（4）小題的順序是否由易到難。

　�。�2）分析這四題的數(shù)字和符號(hào)（指十一調(diào)斗）的順序有什么特征，其中的括號(hào)是否起了“質(zhì)”的變化。

　�。�3）估計(jì)這四道題的最后結(jié)果是否相同。

　　2．再計(jì)算。（每人自己獨(dú)立計(jì)算）

　　3．計(jì)算完畢，每四人小組進(jìn)行討論并校對(duì)。

　　4．教師設(shè)問：

　�。�1）通過這四題的練習(xí)，你認(rèn)為“括號(hào)”在運(yùn)算中的地位和作用是大還是小。

　�。�2）中括號(hào)和小括號(hào)都是括號(hào)，但在運(yùn)算過程中，一定要明確先算小括號(hào)里面的，再算中括號(hào)里面的。

　�。ㄈ�）集體討論，解決難，點(diǎn)

　　1．“練習(xí)（二）”中的第6題可以改為連線題。

　�。�1）投影出示。

　　45加上35的和乘以24的積，再減去14得多少？

　�。�45＋35）×24－14

　　45加上35的和乘以24減去14的差的積是多少？

　　（45＋35）÷（24一14）

　　45加上35乘以24的積，減去14的差是多少？

　�。�45＋35×24）－14

　�。�2）學(xué)生獨(dú)立思考，教師指名學(xué)生上講臺(tái)板演。

　�。�3）要求學(xué)生向全班同學(xué)說明理由。

　　2．師生共同評(píng)價(jià)，小結(jié)。

　�。�1）教師對(duì)學(xué)生的結(jié)果進(jìn)行鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)，井指出存在問題。

　�。�2）檢查學(xué)生的正確率，并師生一起作出小結(jié)。

　　（四）加強(qiáng)應(yīng)用，提高能力

　　1、練一練“第7題。

　�。�1）讓一名學(xué)生讀題，并討論如何列式。

　�。�2）學(xué)生獨(dú)立完成作業(yè)。

　　2．”練習(xí)“第8題。（由學(xué)生用兩種方法解答）

　�。ㄎ澹┱n堂小結(jié)，布置作業(yè)

　　1．式題文字題應(yīng)用題可以擴(kuò)展，反之可以濃縮。

　　2．少部分學(xué)生做”思考題“，《作業(yè)本》第45頁（四十五）。

　　（8）用5、25、125乘的簡(jiǎn)便計(jì)算