教學(xué)內(nèi)容：教科書第119頁的第1－6題，練習(xí)二十八的第1-4題。

　　教學(xué)目的：

　　1．使學(xué)生進(jìn)一步理解小數(shù)加、減、乘、除的意義，掌握計算法則，能夠比較熟練地進(jìn)行小數(shù)四則筆算和簡單的口算。

　　2．使學(xué)生會用計算器計算小數(shù)加減法。

　　3．使學(xué)生會用“四舍五入法”截取積、商是小數(shù)的近似值。

　　學(xué)具準(zhǔn)備：每個學(xué)生準(zhǔn)備計算器。

　　教學(xué)過程：

　　-、復(fù)習(xí)小數(shù)加減法的意義和計算法則

　　1、口答。

　　小數(shù)加減法的意義同整數(shù)加減法的意義相同嗎？

　　讓兩名學(xué)生回答。先說小數(shù)加減法的意義，再回答是否與整數(shù)加減法的意義相同。

　　2、復(fù)習(xí)小數(shù)加減法的計算法則。

　　(1)教師：“想一想，在計算小數(shù)加減法時，應(yīng)注意哪些問題。”

　　讓學(xué)生分別說一說小數(shù)加、減法的計算法則各是什么。不要求一字不差地背下來，只要意思能說對就可以。

　　(2)計算下面各題，并驗算。

　　32.68十5-11.36+101.24

　　學(xué)生獨立汁算，教師巡視，集體訂正。

　　(3)復(fù)習(xí)用計算器計算小數(shù)加、減法。

　　做練習(xí)二十八的第2題。

　　學(xué)生獨立計算，教師巡視，對學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生進(jìn)行個別輔導(dǎo)，集體訂正。

　　二、復(fù)習(xí)小數(shù)乘除法的意義和計算法則

　　1．回答。

　　小數(shù)乘以整數(shù)、一個數(shù)乘以小數(shù)的意義是什么？

　　可讓中等學(xué)生回答，說得不完全，其他同學(xué)進(jìn)行補充。

　　2．復(fù)習(xí)小數(shù)乘法的計算法則。

　　復(fù)習(xí)法則。

　　教師：“小數(shù)乘法的計算法則是什么？”

　　“小數(shù)乘法中積的小數(shù)點的位首是怎樣確定的？”

　　“在按照鞋數(shù)乘法計算出積以后，點小數(shù)點時積的小數(shù)位數(shù)不夠應(yīng)該怎么辦？”

　　(2)計算下面各題。

　　0.67×7.58.36×0.250.125×0.24

　　學(xué)生獨立計算，教師巡視。集體訂正時，對計算有錯誤的學(xué)生，要及時糾正，要讓他們明白自己是怎么錯的。

　　3．口答。

　　小數(shù)除法的意義同整數(shù)除法相同嗎？

　　先說小數(shù)除法的意義，再同整數(shù)除法的意義進(jìn)行比較。

　　復(fù)習(xí)小數(shù)除法的計算法則。

　　(1)復(fù)習(xí)法則。

　　教師：“小數(shù)除法的計算法則是什么？”

　　“怎樣把除數(shù)是小數(shù)的除法轉(zhuǎn)化為除數(shù)是整數(shù)的除法？”

　　“商的小數(shù)點的位置怎樣確定？”

　　(2)計算下面各題。

　　1.89÷0.547.1÷0.1250.51÷0.22

　　學(xué)生獨立計算，教師巡視，對學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生進(jìn)行個別輔導(dǎo)。集體訂正時，根據(jù)計算法則，對計算有錯誤的學(xué)生進(jìn)行糾正。

　　三、復(fù)習(xí)積、商的近似值

　　教師：“在小數(shù)乘、除法計算中，怎樣截取積、商的近似值？”(計算出積、商后，按題目的要求，用“四舍五入法”截取近似值。)

　　做練習(xí)二十八的第3題第一欄的兩道乘、除法題。

　　學(xué)生獨立計算，教師巡視，集體訂正。

　　四、混合練習(xí)

　　1．做練習(xí)二十八的第1題。

　　學(xué)生獨立計算，教師巡視。教師注意檢查在3分內(nèi)多少學(xué)生能夠做完。對不能做完的學(xué)生，要提醒他們以后注意加強(qiáng)練習(xí)。

　　2．做練習(xí)二十八的第4題。

　　學(xué)生獨立審題、解答，教師巡視，進(jìn)行個別輔導(dǎo)。集體訂正。

　　對學(xué)有余力的學(xué)生，可讓他們在做練習(xí)二十八的第9題。

　　五、小結(jié)(略)

　　六、作業(yè)

　　練習(xí)二十八的第3題的其余習(xí)題。