學(xué)習(xí)目標(biāo)：

　　1、會(huì)認(rèn)9個(gè)生字，會(huì)寫12個(gè)字。

　　2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，領(lǐng)會(huì)故事中的道理和感情。

　　3、知道老奶奶為什么寫"我為你驕傲"，學(xué)會(huì)承擔(dān)責(zé)任，學(xué)會(huì)寬容。

　　課前準(zhǔn)備：多媒體課件、田字格卡片、字卡

　　教學(xué)重點(diǎn)：正確、流利、有感情地朗讀課文

　　教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)過程：

　　一、揭示課題激趣。

　　1、出示課題，質(zhì)疑問難。

　　理解“驕傲”的意思。

　　2、書寫“驕傲”。

　　生在田字格中寫一遍"驕傲"，師巡視。

　　3、你們字寫得真好，老師也為你們驕傲。讀了課題你想知道什么？

　　如：課題中“我”是誰？“你”又是誰？“我”為什么會(huì)喂“你”驕傲？

　　二、識(shí)記生字。

　　1、請(qǐng)大家用自己最喜歡的方式讀課文，（如：輕聲讀、默讀、小組讀、同桌一起讀），遇到有生字的地方把生字連成詞多讀幾遍。

　　2、（出示生詞帶拼音）誰愿意當(dāng)小老師帶大家讀一讀這些詞？你愿意讀哪個(gè)就讀哪個(gè)。

　　3、（出示生字不帶拼音）如果大屏幕上只剩下生字，你還認(rèn)識(shí)嗎？你是怎么記住它們的？拿出自己的生字卡片，先在小組內(nèi)說一說，一會(huì)兒再介紹給大家。

　　4、生匯報(bào)識(shí)字方法，重點(diǎn)是難記的字。（師鼓勵(lì)生用多種方法識(shí)字）

　　5、識(shí)字游戲：

　�。�1)、說偏旁猜字。

　�。�2）、開火車擴(kuò)詞。

　　三、初讀課文。

　　1、想把這篇課文讀給大家聽嗎？小組推薦組員讀。

　　2、學(xué)生自主評(píng)價(jià)朗讀情況，正音。

　　3、你讀懂了些什么？課文講了一件什么事？（指名說）

　　4、聯(lián)系實(shí)際，解決問題在生活中你砸破了別人的窗戶，你會(huì)怎么做？讓學(xué)生充分發(fā)表自己的意見。

　　5、下堂課咱們一起來看看課文中的小男孩又是怎么想的，怎么做的？

　　四、書寫指導(dǎo)

　　重點(diǎn)指導(dǎo)“璃、滑、碎”

　　第二課時(shí)

　　一、直接導(dǎo)入，板書課題。

　　這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)22課，板書：我為你驕傲

　　二、感情朗讀，想象感悟。

　　1、感悟“我”的心里變化。

　�。�1）默讀課文，劃出有關(guān)描寫“我”心情的變化。

　�。�2）感悟有關(guān)句子：

　　開心：想象"我"和小伙伴扔小石頭時(shí)那開心、有趣的場(chǎng)面，想象在這種情境中

　　"我"和小伙伴的神態(tài)、動(dòng)作、語言，創(chuàng)造性地復(fù)述課文。

　　重點(diǎn)練讀：我們看著石頭像子彈一樣射出，又像流星一樣從天而降，覺得很開心，很有趣。

　　害怕：重點(diǎn)練讀：我們聽到玻璃破碎的聲音，就像兔子一樣飛快地逃走了。

　　想象當(dāng)時(shí)的情境，說說我會(huì)想些什么？

　　不自在：這以后，……我卻覺得很不自在。

　　說說為什么會(huì)不自在？

　　輕松：為什么會(huì)輕松？

　　把小男孩想的和做的畫出來。匯報(bào)小男孩是怎樣想的，怎樣做的。

　　假如你是課文中老奶奶，當(dāng)你看到小男孩寫的信和送來修理窗戶的7美元時(shí)，你的心情怎樣？你會(huì)怎樣做？（讓生充分說。）

　　2、課文中的老奶奶又是怎樣做的呢？我們一起來看課文的最后兩個(gè)自然段。

　　讓生自由讀課文的6．7自然段。

　�。�1）老奶奶為什么要寫我為你驕傲呢？（小組）討論。

　�。�2）匯報(bào)討論的結(jié)果。在慈愛又善良教育后輩的老奶奶眼中，那不是7美元的錢，是孩子純真的情，悔過的心，是值得為孩子驕傲的美好品質(zhì)——誠信、孩子的誠信。

　�。�3）說說讀到這里最讓你感動(dòng)是什么？

　　（4）你想對(duì)老奶奶，“我”說些什么話？

　　三、擴(kuò)展延伸

　　1、你覺得"我"還可以采取什么樣的方法來彌補(bǔ)這次過失？

　　2、在生活中，你遇到過這樣的事嗎？做錯(cuò)了事，應(yīng)當(dāng)怎么辦？

　　四、實(shí)踐活動(dòng)：

　　假如你就是文中的小朋友，你會(huì)怎么跟老奶奶寫信？寫一寫。