教學(xué)目標(biāo)：

　　1． 學(xué)會(huì)“珍、靠、仰、百、傻”等生字，理解詞語(yǔ)。

　　2． 讀懂課文1、2、3自然段，能正確、流利、有感情地朗讀這三個(gè)自然段。

　　3． 感受星空的美。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、情境導(dǎo)入

　　[出示星空?qǐng)D] 你看見(jiàn)了什么？有什么感受？（一個(gè)問(wèn)題）

　　二、學(xué)習(xí)課文

　　A．學(xué)習(xí)第一自然段

　　1． 這星空真美啊！請(qǐng)小朋友讀讀課文，找找描寫美麗星空的句子，用“——”劃下來(lái)。

　　2． 請(qǐng)一生反饋，[出示“晚上，滿天的星星像無(wú)數(shù)珍珠撒在碧玉盤里。”] 一起來(lái)讀讀這句話——指名讀（同時(shí)及時(shí)糾錯(cuò)）

　　3． 誰(shuí)能把這句話美美地讀一讀，自己先試試看。

　　4． 逐個(gè)請(qǐng)學(xué)生站起來(lái)讀一讀。師評(píng)價(jià)，你讀得真美，你是怎么想的？

　　視情況隨機(jī)指導(dǎo)：感悟星星很多，星星很美，星星很亮。

　　a.（星星很美或很亮）是的，這里的星星就象——珍珠一樣美/亮。珍珠是什么樣兒的？（珍珠是一顆顆的，很有光澤）所以這里是把星星比作——珍珠。

　　還有嗎？你覺(jué)得這句話美在哪里？

　　b.（星星很多）從哪幾個(gè)詞語(yǔ)中可以看出來(lái)？（滿天，無(wú)數(shù)）請(qǐng)你來(lái)讀讀這句話。

　　還能從哪里感受到星空的美？

　　c.（星空很美）不僅是星星很美，夜晚的天空也很美，就象——碧玉盤一樣。星星在碧玉盤一樣的夜空的襯托下顯得更美了。

　　讓我們大家一起美美地讀讀這句話。

　　5． 那么美的星空，那么美的句子，老師也忍不住想來(lái)讀一讀，可以嗎？師讀“晚上，滿天的星星像無(wú)數(shù)珍珠掉在碧玉盤里。”讀掉不行嗎？為什么？

　　6． 讓我們一起來(lái)看看星星“撒”滿天空的樣子。[出示撒的課件]。

　　7． 全班齊讀這句話。

　　8． 今天我們就要來(lái)認(rèn)識(shí)一位喜愛(ài)——《數(shù)星星的孩子》[出示課題] 他就是——張衡。

　　9． 他是怎么數(shù)星星的？（指名說(shuō)）[出示2、3兩句話] 打開(kāi)書本，自己讀讀這兩句話，圈出表示動(dòng)作的詞語(yǔ)。

　　10．反饋，找到了嗎？請(qǐng)你根據(jù)這幾個(gè)詞擺好姿勢(shì)。生擺動(dòng)作，師讀句子。[邊讀邊點(diǎn)紅三個(gè)動(dòng)詞]

　　11．看來(lái)你們已經(jīng)能夠理解這幾個(gè)詞語(yǔ)了，好，保持這個(gè)姿勢(shì)，讓我們也學(xué)著張衡來(lái)數(shù)一數(shù)星星，一顆，兩顆，三顆……（約20多顆）

　　12．覺(jué)得怎樣？（累）可是張衡卻一直數(shù)到了——幾百顆。讓我們連起來(lái)把這一自然段讀一讀。[出示第一自然段]

　　B．學(xué)習(xí)2、3自然段

　　1． 那么多的星星，你覺(jué)得能數(shù)清嗎？（不能，能）追問(wèn)“為什么”？

　　2． 張衡的想法跟你一樣，他還是挺有信心的，從書上哪里可以看出來(lái)？[出示“能看得見(jiàn)，就能數(shù)得清] 請(qǐng)生讀一讀（指名——火車——齊讀）

　　3． [出示2、3自然段] 把這兩段連起來(lái)讀一讀，（男女生分角色讀一讀）

　　4． 那么，天上的星星究竟能不能數(shù)清呢？我們下節(jié)課再去仔細(xì)探討吧！接下來(lái)我們繼續(xù)去數(shù)星星，好不好？

　　三、學(xué)習(xí)五個(gè)生字

　　1． 瞧！黑板上也閃耀著亮晶晶的星星。[逐個(gè)出示生字]，誰(shuí)能來(lái)數(shù)一數(shù)？（“逐個(gè)”指名讀——“五個(gè)”開(kāi)火車讀）

　　2． 都念對(duì)了，下面我們來(lái)摘星星，誰(shuí)要是也能把字寫得很漂亮，那么你就摘到這顆星星了。你想先摘哪一顆？

　　3． 重點(diǎn)指導(dǎo)：傻—傻字在寫的時(shí)候要注意什么？師范寫，生仿寫。

　　傻：注意右半部分的筆順，比較難寫，一起來(lái)書空右半部分。

　　注意結(jié)構(gòu)，寫的時(shí)候傻的右上部分要寫得緊湊一些。

　　靠：因?yàn)楣P畫比較多，所以上半部分尤其要寫得緊湊，告字寫得扁扁的

　　珍：右下部分的三撇各不相同。