教學(xué)目標(biāo)

　　1.　認(rèn)識(shí)11個(gè)生字。會(huì)寫8個(gè)字。

　　2.　正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　3.　初步了解一些古生物知識(shí)，有保護(hù)珍稀生物的意識(shí)。

　　教學(xué)重難點(diǎn)

　　識(shí)字、寫字，有感情地朗讀課文，初步了解一些古生物知識(shí)，有保護(hù)珍稀動(dòng)物意識(shí)。

　　課時(shí)安排　兩課時(shí)

　　設(shè)計(jì)思路

　　學(xué)生對(duì)化石的知識(shí)了解不多，但是對(duì)大熊貓比較熟悉。這篇教學(xué)設(shè)計(jì)，從學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，讓學(xué)生在進(jìn)一步了解一些古生物知識(shí)的同時(shí)，呼喚學(xué)生熱愛大自然，保護(hù)生物的意識(shí)。讓學(xué)生動(dòng)口、動(dòng)手、動(dòng)腦，走出教室，走出校園，查閱有關(guān)古生物資料，擴(kuò)展自己的視野，培養(yǎng)搜集處理信息的能力。同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，自主識(shí)字、閱讀，讓學(xué)生合作學(xué)習(xí)、互相交流、探究發(fā)現(xiàn)，引發(fā)他們探索大自然奧秘的欲望。

　　課前準(zhǔn)備

　　1．　做課件和頭飾。

　　2．　制作各種生物形狀的生字卡片。

　　3．　師生一起搜集有關(guān)古生物的資料。

　　第一課時(shí)

　　一、　播放課件，激趣導(dǎo)入。

　　1．　出示課件，向?qū)W生介紹一點(diǎn)古代生物的知識(shí)，然后讓學(xué)生說說：你看到了什么？想到了什么？

　　2．　板書：化石。你見過化石嗎？在哪里見過？它是什么樣子的？（師簡述“化石”）

　　3．　板書：活。化石怎么是活的呢？同學(xué)們讀了課文就知道了。

　　二、　朗讀課文，初步感知。

　　1．　邊讀邊圈畫出自己不認(rèn)識(shí)的字，自己想辦法認(rèn)讀，如借助拼音認(rèn)讀，向老師和同學(xué)請(qǐng)教等。

　　2．　指名讀課文。讀后師生共同評(píng)議。

　　3．　教師有重點(diǎn)地領(lǐng)讀重點(diǎn)句子，相機(jī)給予指導(dǎo)。

　　4．　輪讀，讓五位學(xué)生每人讀一個(gè)自然段。

　　5．　選讀，喜歡讀哪段就讀哪段。

　　6．　組內(nèi)分工讀，互聽互評(píng)。讀后說說：課文介紹了哪幾種活化石？

　　三、　識(shí)記生字。

　　1．　課件出示生字詞，請(qǐng)小老師領(lǐng)讀。

　　bó　　　　　　　zhēnxī　　　　　sūn　　　　　　　　　jué　　　　　ròu　　　　　　　xún　　　　　shǐ　　　　　lín

　　博物館　　　　珍稀　　　　公孫樹　　　　　滅絕　　　　食肉　　　　中華鱘　　　　歷史　　　硬鱗

　　hé　　　　　　　　　quēfá

　　核桃　　　　　　　缺乏

　　2.　出示生物形狀的生字卡片。

　　3.　游戲：識(shí)字擂臺(tái)賽。

　　引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀生字，并交流記字方法。

　　出示11個(gè)生字，舉行識(shí)字擂臺(tái)賽，選出擂主。

　　四、　指導(dǎo)寫字。

　　1．　課件出示要寫的字，學(xué)生認(rèn)讀，交流記字方法。

　　2．　觀察規(guī)律，指導(dǎo)書寫。

　�。�1）　四個(gè)左右結(jié)構(gòu)的字“化”“代”“孫”“植”應(yīng)該怎樣寫？

　�。�2）　寫“滅”“克”應(yīng)該注意什么？

　�。�3）　指導(dǎo)書寫“歷”和“史”中的豎撇。

　　4．　組內(nèi)推選出好的作品在全班展示，師生共同評(píng)議。

　　五、　布置作業(yè)。

　　把課外找到的文字資料或圖片資料做成卡片，寫上說明，準(zhǔn)備在下節(jié)課向大家介紹。