一、本課目標(biāo)：

　　1．讀準(zhǔn)生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。會(huì)寫(xiě)前六個(gè)生字，讀準(zhǔn)一個(gè)多音字。

　　2．能正確朗讀課文，背誦古詩(shī)《靜夜思》。

　　3．基本理清課文的層次, 激發(fā)學(xué)生進(jìn)一步探究學(xué)習(xí)古詩(shī)的興趣.

　　二、重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　重點(diǎn)：讀通課文，初步了解課文內(nèi)容；學(xué)會(huì)六個(gè)生字詞。

　　難點(diǎn)： 如何理清文章的層次；正確書(shū)寫(xiě)生字。

　　三、教具準(zhǔn)備：

　　課文掛圖、生字詞卡片、筆順圖示等。（學(xué)生——自學(xué)課文：圈畫(huà)生字詞語(yǔ)，試質(zhì)疑。教師——查找有關(guān)李白的資料，背誦課文，在田字格中練習(xí)寫(xiě)生字。）

　　四、教學(xué)流程：

　�。ㄒ唬┕旁�(shī)導(dǎo)入，激發(fā)興趣

　　1．板書(shū)：古詩(shī)。（認(rèn)讀、你怎么記住“詩(shī)”？）

　　2．說(shuō)話練習(xí)：你學(xué)會(huì)了哪些古詩(shī)？你最喜歡哪一首？向大家介紹介紹（或者背一背古詩(shī)）。

　　出示：我學(xué)會(huì)的古詩(shī)有《______》《_______》《______》等，我最喜歡《________》，因?yàn)開(kāi)_____________。

　�。ǔ醪脚囵B(yǎng)學(xué)生感知古詩(shī)的能力，要讓學(xué)生說(shuō)出一二。）

　　3．今天，老師帶來(lái)了一位新同學(xué)，她叫——“英英”。

　�。ǔ鍪究ㄆ�，指名讀準(zhǔn)后鼻音）我們一起來(lái)寫(xiě)寫(xiě)（書(shū)空）她的名字。

　　4．英英今天在學(xué)校里新學(xué)了一首古詩(shī)，這就是我們要學(xué)的課文。請(qǐng)一學(xué)生上黑板補(bǔ)充板書(shū)課題《英英學(xué)古詩(shī)》。

　　5．齊讀課題。

　�。ǘ�）鼓勵(lì)質(zhì)疑，整體感知

　　1．看了課題，你有什么問(wèn)題嗎？善于提問(wèn)題的小朋友是最會(huì)動(dòng)腦筋的，我們叫他（她）小小思想家。

　　*可能提的問(wèn)題：

　　生：我想知道《英英學(xué)古詩(shī)》學(xué)的是哪首古詩(shī)？

　　生：我想知道英英學(xué)古詩(shī)是怎么學(xué)的，她學(xué)得怎么樣？

　　生：我還想知道這首古詩(shī)是誰(shuí)寫(xiě)的？

　�。ㄡ槍�(duì)學(xué)生的不同需要產(chǎn)生學(xué)生間的互動(dòng)，比教師直接教授的效果要好。）

　　……

　　在學(xué)課文之前，好好想想題目的意思，理解題目的意圖，這是一種很好的學(xué)習(xí)方法。老師相信很多小朋友預(yù)習(xí)過(guò)課文，誰(shuí)來(lái)回答剛才的問(wèn)題？說(shuō)說(shuō)你的答案在課文的哪里？（引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出認(rèn)真聽(tīng)課積極思考等良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。）

　　2．針對(duì)小朋友不同的回答及時(shí)作出正確的評(píng)價(jià)，并適時(shí)讀書(shū)，對(duì)課文要有大致的整體印象。

　　3．剩下的問(wèn)題我們?cè)趺唇鉀Q呢？小朋友們想想辦法。

　�。ㄈ�）以學(xué)定教，讀書(shū)為本

　　1．聽(tīng)教師（或錄音）范讀課文，特別要注意聽(tīng)清生字的讀音。

　　2．小朋友，我們學(xué)習(xí)課文得深入課文，得一個(gè)字一個(gè)字，一個(gè)詞一個(gè)詞，一句話一句話地琢磨，讀完以后，你肯定有新的發(fā)現(xiàn)有新的體會(huì)，有新的感受。請(qǐng)你們用最快的速度讀讀課文，比比誰(shuí)的收獲多？

　　3．檢查自學(xué)情況：

　�。�1）出示生字詞語(yǔ)：

　　英英  一首古詩(shī)  教  靜夜思  意思  照  一層白霜   唐代

　�。�2）請(qǐng)學(xué)生當(dāng)老師提醒讀音要注意的地方。

　　如：后鼻音— 英 靜  層  唐   翹舌音— 詩(shī) 照     平舌音—思

　　（3）請(qǐng)同學(xué)分讀課文,指導(dǎo)評(píng)議:誰(shuí)的字音讀得準(zhǔn)，句子讀得通順?

　　4．請(qǐng)學(xué)生帶著問(wèn)題下面（1）和（2）再讀課文后交流：

　　（1）這篇課文和一般的課文有什么不同？讓學(xué)生知道這是一篇對(duì)話。

　�。�2）英英說(shuō)了幾次話？（三次）奶奶說(shuō)了幾次話？（兩次）

　�。�3）課文一共寫(xiě)了英英和奶奶的三次對(duì)話，聯(lián)系課文插圖（或掛圖）指名逐個(gè)對(duì)話讀或全班對(duì)半讀或同桌對(duì)讀，讀準(zhǔn)字音。相機(jī)出示多音字背（bei  bei ），可聯(lián)系學(xué)過(guò)的課文分別組詞。

　　提醒板書(shū)：第一次    詩(shī)句

　　第二次    詩(shī)意

　　第三次    作者