教學(xué)目標(biāo)：

　　1．讓學(xué)生經(jīng)歷對(duì)兩種事物不同的搭配過(guò)程，學(xué)習(xí)與順序，有條理的，由具體到抽象的進(jìn)行思考，探索出共有多少種搭配方法。

　　2．學(xué)生在探索問(wèn)題的過(guò)程中體會(huì)解決問(wèn)題的多樣性，發(fā)展思維能力，培養(yǎng)符號(hào)感。

　　3．讓學(xué)生在解決問(wèn)題的過(guò)程中，體會(huì)許多現(xiàn)實(shí)生活中的問(wèn)題可以用數(shù)學(xué)的方法解決，從而增強(qiáng)對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。

　　教學(xué)重點(diǎn)，難點(diǎn)：有序的，不重復(fù)，不遺漏的找出所有搭配方法

　　發(fā)現(xiàn)搭配事物與搭配方法的關(guān)系

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一，語(yǔ)音引導(dǎo)入：

　　hi大家好，我是大家所熟悉的好朋友，helen，周末了，我要參加游樂(lè)活動(dòng)，我有2件上衣，3條褲子，怎樣搭配才漂亮呢？（邊說(shuō)教師便貼衣服）

　　二，探究規(guī)律：

　　1．初步感知，孕伏兩種方法

　　讓學(xué)生上黑板移出自己認(rèn)為漂亮的搭配方式。

　　師：每個(gè)人心目中都有自己認(rèn)為漂亮的搭配方法。

　　問(wèn)：那么，要配成一套衣服一共有幾種不同的搭配方法呢？（請(qǐng)同學(xué)們拿出衣服紙片同桌互相拚一拼）

　　2．小組匯報(bào)交流：

　　師：誰(shuí)愿意展示你的想法？（讓學(xué)生上黑板指一指，如果有學(xué)生無(wú)序制，則問(wèn)學(xué)生怎樣才能做到不重復(fù)，不遺漏）

　�。▽W(xué)生邊指老師邊總結(jié)，如果先選綠上衣，有三種選配方法，選白上衣，也有三種選配方法，一共6種選配方法。

　　板書(shū)：236）

　　師：有和他不同的方法嗎？（也請(qǐng)同學(xué)上臺(tái)指一指，如果先選褲子，每條褲子有兩種選配方法，也有6種選配方法）

　　師總結(jié)：咦，這種方法也不錯(cuò)吧！剛才通過(guò)同學(xué)們的努力，我們可以先選上衣，得到6種選配方法，也可以先選褲子也得到6種選配方法。問(wèn)：你們能說(shuō)說(shuō)這樣選配的好處嗎？

　　3．師：如果我們用三角表示上衣，用梯形表示褲子，你能用連線的方法很快找出所有的選配方法嗎？（請(qǐng)同學(xué)翻開(kāi)書(shū)109頁(yè)，在書(shū)上連一連，課件匯報(bào)，突出兩種連法，可以從上衣入手，可以從褲子入手）

　　4。師：你們真厲害，用連線的方法很快找到了所有的選配方法！

　　問(wèn)：怎樣選配才能做到既不重復(fù)，也不遺漏呢？（讓學(xué)生明白在選配時(shí)，有順序，與條理的選配）

　　師：這種方法真的有效嗎？假如我現(xiàn)在多了一條裙子，一共有幾種不同的選配方法呢？你能用自己喜歡的方法在本子上連一連嗎？（投影展示，有的同學(xué)用字母，有的同學(xué)用圖形，有的同學(xué)用數(shù)字------，板書(shū)：248）

　　5．師：同學(xué)們真是了不起，那如果我現(xiàn)在有3件上衣呢？下衣4件你能說(shuō)說(shuō)有幾種選配方法嗎？（請(qǐng)同學(xué)說(shuō)，板書(shū)：3412）

　　問(wèn)：上衣的件數(shù)和下衣的件數(shù)，與選配方法有什么關(guān)系？

　　板書(shū)：2×3=6

　　2×4=8

　　3×4=12

　　師總結(jié)：看來(lái)我們?cè)谘芯看钆鋯?wèn)題的時(shí)候，可以用實(shí)物搭配，可以用畫圖的方式，還可以簡(jiǎn)單的列算式。

　　三．鞏固新知。

　　1．師：其實(shí)，這樣的問(wèn)題在我們的生活中是經(jīng)常遇到的。這是一個(gè)學(xué)校的食堂，為了搭配營(yíng)養(yǎng)，學(xué)校規(guī)定一葷一素搭配。問(wèn)：一共有幾種搭配方法呢？（葷：大排，蘿卜燒肉，肉圓，燒雞。素：青菜，蘆蒿，黃瓜，油菜）

　　問(wèn)：這些菜，你都喜歡吃嗎？選出自己喜歡吃的葷菜和素菜，讓其他同學(xué)幫你搭配。

　　2．師：我們繼續(xù)往下看，出示三件上衣，五件下衣（三條裙子，兩條褲子）

　　問(wèn)：上衣和裙子有多少種不同的配法？

　　問(wèn)：上衣和褲子有多少種不同的配法？

　　問(wèn)：一共有多少種不同的配法？

　　問(wèn)：第三個(gè)問(wèn)題和前兩個(gè)問(wèn)題是什么關(guān)系？（可以是9+6=15，也可以3×5=15）

　　3．師：出示情景圖：（請(qǐng)同學(xué)自由發(fā)言，用自己喜歡的方法做）

　�。�

　　4．師：看來(lái)，使難不倒大家羅？在出示情景圖：（讓學(xué)生充分自由的說(shuō)一說(shuō)，并且說(shuō)出自己這樣做的理由）

　　四．課堂總結(jié)：

　　同學(xué)們真是不錯(cuò)一下子解決了這么多的數(shù)學(xué)問(wèn)題，在解決了這么多的問(wèn)題過(guò)程中一定有不少收獲吧？能說(shuō)出來(lái)和大家分享一下嗎？

　　師：帶著你們的收獲再來(lái)一組口答題，好不好？

　　1.在班上選兩名同學(xué)，和在座的聽(tīng)課老師握手，一共要握幾次？

　　2.老師有三只不同的風(fēng)箏，想分給第一組的8位同學(xué).一共有幾種分法？

　　3.老師有一些裙子和上衣，一共有12種不同的搭配方法，猜猜

　　看，老師可能有幾件上衣，幾條裙子？

　　師：希望大家能把我們學(xué)的有關(guān)于搭配的知識(shí)用到我們的學(xué)習(xí)和生活當(dāng)中。