教學(xué)目標(biāo)

　　1、創(chuàng)設(shè)生活情境，使學(xué)生認(rèn)識(shí)整億的數(shù)和含有億級(jí)的數(shù)位順序表，進(jìn)一步了解十進(jìn)制記數(shù)法，并學(xué)習(xí)把整萬(wàn)或整億的數(shù)分別寫(xiě)成用“萬(wàn)”或“億”作單位的數(shù)。

　　2、使學(xué)生聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活和有關(guān)的操作活動(dòng)，感受大數(shù)目的意義，感受大數(shù)目在生活中的價(jià)值。

　　3、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)大數(shù)目的興趣和認(rèn)識(shí)大數(shù)目的自信心，增強(qiáng)應(yīng)用意識(shí)，提高應(yīng)用能力；進(jìn)一步培養(yǎng)同學(xué)之間相互合作、交流的意識(shí)和情感。

　　教學(xué)重、難點(diǎn)

　　教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)億級(jí)的數(shù)和含有億級(jí)的數(shù)位順序表。

　　教學(xué)難點(diǎn)：教學(xué)把整萬(wàn)和整億的數(shù)改寫(xiě)成用“萬(wàn)”或“億”作單位的數(shù)。

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　計(jì)數(shù)器，掛圖等

　　教 學(xué)環(huán)節(jié)

　　過(guò) 程目標(biāo)

　　教 師活動(dòng)

　　學(xué) 生活動(dòng)

　　反 思

　　 創(chuàng)設(shè)情境，引出新知

　　　通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境引出所要認(rèn)識(shí)的數(shù)--整億數(shù)

　　體會(huì)整億數(shù)的讀法

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，引出新知：

　　1、談話：在中國(guó)共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)下，我們的國(guó)家發(fā)生了翻天覆地的變化，一些工業(yè)產(chǎn)品從解放前的一無(wú)所有到現(xiàn)在位居世界前列，比如水泥、原煤、布的產(chǎn)量，我國(guó)都是在世界領(lǐng)先地位的。請(qǐng)看我國(guó)這三樣工業(yè)產(chǎn)品在2003年的總產(chǎn)量，你能夠讀一讀嗎？

　　2、出示書(shū)本上的插圖，在學(xué)生自己輕聲讀后，指名讀數(shù)，你們發(fā)現(xiàn)在這里出現(xiàn)了一個(gè)新的記數(shù)單位了嗎？對(duì)是“億”。

　　板書(shū)：認(rèn)識(shí)整億數(shù)。

　　3、那這里的九億、十七億、三百五十四億是多少？怎么寫(xiě)呢？

　　認(rèn)真聽(tīng)講

　　觀察圖片

　　讀一讀

　　相互交流

　　 教學(xué)記數(shù)單位“億”、“十億”、“百億”、“千億”。

　　教學(xué)整億數(shù)的認(rèn)識(shí)和讀寫(xiě)方法

　　教學(xué)千億以內(nèi)的數(shù)位順序表。

　　鞏固發(fā)展

　　小結(jié)與作業(yè)

　　通過(guò)自我探索和知識(shí)的遷移使學(xué)生了解整億數(shù)

　　 使學(xué)生掌握整億數(shù)的讀法和寫(xiě)法。

　　使學(xué)生認(rèn)識(shí)整億的數(shù)和含有億級(jí)的數(shù)位順序表，進(jìn)一步了解十進(jìn)制記數(shù)法，并學(xué)習(xí)把整萬(wàn)或整億的數(shù)分別寫(xiě)成用“萬(wàn)”或“億”作單位的數(shù)。

　　進(jìn)一步感受大數(shù)目在生活和學(xué)習(xí)中的價(jià)值，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)大數(shù)目的興趣和認(rèn)識(shí)大數(shù)目的自信心；進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的合作、交流的意識(shí)和情感。

　　二、探究新知：

　�。ㄒ唬�、教學(xué)記數(shù)單位“億”、“十億”、“百億”、“千億”。

　　1、我們?cè)趯W(xué)習(xí)萬(wàn)級(jí)的數(shù)的時(shí)候，是怎樣由1千得到1萬(wàn)的呢？

　　2、學(xué)生自己同桌數(shù)數(shù)，一千萬(wàn)一千萬(wàn)地?cái)?shù)，一直數(shù)到1個(gè)一千萬(wàn)。教師揭示：十個(gè)一千萬(wàn)就是一億。誰(shuí)能用計(jì)數(shù)器來(lái)數(shù)一下，一億到底是多少呢？

　　3、對(duì)，10個(gè)一千萬(wàn)就是一億。

　　4、你們能不能把學(xué)習(xí)萬(wàn)級(jí)的方法遷移過(guò)來(lái)，試一試，再接著數(shù)下去，后面分別能得到什么？

　　5、你們?cè)跀?shù)的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)沒(méi)有，剛才我們得到的新數(shù)位，相鄰兩個(gè)數(shù)位間進(jìn)率是多少呢？(10)

　�。ǘ�）、教學(xué)整億數(shù)的認(rèn)識(shí)和讀寫(xiě)方法。

　　1、剛才我們已經(jīng)知道了千萬(wàn)級(jí)以上的幾個(gè)數(shù)位，那你們能夠自己根據(jù)剛才得到的知識(shí)說(shuō)說(shuō)三種農(nóng)產(chǎn)品的產(chǎn)量分別是多少個(gè)億呢？

　　2、指明學(xué)生交流匯報(bào)，糾正錯(cuò)誤。

　　3、請(qǐng)你們自己嘗試一下，九億應(yīng)該怎樣寫(xiě)呢？

　　4、用同樣的方法教學(xué)十七億和三百七十五億的讀法和寫(xiě)法。

　�。ㄈ�）、教學(xué)千億以內(nèi)的數(shù)位順序表。

　　1、我們已經(jīng)學(xué)過(guò)從個(gè)位到千萬(wàn)位，在學(xué)習(xí)了今天的知識(shí)后，你能夠把這張數(shù)位順序表完成嗎？出示數(shù)位順表，2、思考：每相鄰的兩個(gè)記數(shù)單位之間有什么關(guān)系呢？

　　3、小結(jié)：像這樣每相鄰的兩個(gè)記數(shù)單位之間的進(jìn)率都是10的記數(shù)方法，叫做十進(jìn)制記數(shù)法。

　　三、鞏固發(fā)展。

　　1、組織完成“想想做做1”。

　　學(xué)生先獨(dú)立完成后，教師指名反饋校對(duì)想法

　　2、完成“想想做做2”。

　　3、完成“想想做做”3。

　　4、完成“想想做做”4和5。

　　第5題要求學(xué)生先猜測(cè)，再推算，然后說(shuō)出推算的依據(jù)。

　　鼓勵(lì)學(xué)生用不同的方法進(jìn)行推想。

　　四、小結(jié)與作業(yè)：

　　1、組織交流本課收獲。

　　2、完成補(bǔ)充練習(xí)。

　　自己同桌數(shù)數(shù)，一千萬(wàn)一千萬(wàn)地?cái)?shù)，一直數(shù)到1個(gè)一千萬(wàn)

　　學(xué)生相互數(shù)數(shù)，結(jié)束后教師適當(dāng)引導(dǎo)，得出：十億、百億、千億。

　　指明學(xué)生交流匯報(bào)，糾正錯(cuò)誤

　　請(qǐng)你們?cè)谧约簩?xiě)完后，同桌先相互說(shuō)說(shuō)為什么這樣寫(xiě)。在學(xué)生完成后教師再指名交流，并完成板書(shū)：九億寫(xiě)作：900000000

　　學(xué)生完成在書(shū)上后集體交流，注意數(shù)位和技術(shù)單位的區(qū)分。

　　師生共同小結(jié)

　　獨(dú)立完成

　　說(shuō)說(shuō)每組數(shù)是幾位數(shù)，寫(xiě)出來(lái)之后再比一比、讀一讀，溝通個(gè)級(jí)數(shù)、萬(wàn)級(jí)數(shù)、億級(jí)數(shù)在讀、寫(xiě)方法上的聯(lián)系與區(qū)別。

　　第四題讓學(xué)生自己寫(xiě)數(shù)，如果寫(xiě)成是用“萬(wàn)”或“億”作單位的數(shù)也是可以的。

　　相互說(shuō)說(shuō)。

　　本課教學(xué)利用學(xué)生的知識(shí)遷移，嘗試用學(xué)生充分自主學(xué)習(xí)，從學(xué)生的作業(yè)反映比較好，學(xué)習(xí)效果比較好的。

　　板書(shū)設(shè)計(jì)：認(rèn)識(shí)整億數(shù)

　　9600000=960萬(wàn)

　　1300000000=13億