教學(xué)目標(biāo)：

　　1、結(jié)合具體情境，體會(huì)生活中存在著大量的小數(shù)。

　　2、通過(guò)實(shí)際操作，體會(huì)小數(shù)與十進(jìn)制分?jǐn)?shù)的關(guān)系，了解小數(shù)的意義，知道小數(shù)部分各數(shù)位名稱(chēng)的意義，會(huì)正確讀寫(xiě)小數(shù)。

　　3、結(jié)合具體情境，體會(huì)生活中存在著大量的小數(shù)。

　　基本教學(xué)過(guò)程：

　　一、生活中的小數(shù)

　　談話(huà)引入：新的學(xué)期開(kāi)始了。同學(xué)們又長(zhǎng)大一歲了。今年是--2005年。你們多大了？板書(shū)出數(shù)據(jù)�？偨Y(jié)出“整數(shù)”。生活中除了碰到這些整數(shù)，我們還會(huì)碰到--小數(shù)。你在哪里遇到過(guò)小數(shù)？說(shuō)一說(shuō)。

　　二、小數(shù)的意義

　　1、閱讀書(shū)上P2的生活中的小數(shù)。（了解學(xué)生對(duì)小數(shù)讀法掌握情況）

　　2、學(xué)生試著解釋這些小數(shù)的意義。（初步感知小數(shù)的意義。）

　　3、一同探究小數(shù)意義。從長(zhǎng)度單位“米”來(lái)研究小數(shù)產(chǎn)生的必要性。用1米的尺子來(lái)測(cè)量物體的長(zhǎng)度有諸多不便。有時(shí)不足1米，因此我們可以把1米怎么樣？--平均分成10份，每一份也就是1分米。如果測(cè)量更小的物體，1分米的單位長(zhǎng)度還是大了，我們還可以繼續(xù)將1分米平均分成10份......這時(shí)小數(shù)就產(chǎn)生了。

　　4、結(jié)合剛才長(zhǎng)度的線(xiàn)段圖，分上、下板書(shū)出十分之一，一百分之一；0.1，0.01。再讓學(xué)生觀察、分類(lèi)。上層的數(shù)都是什么數(shù)。（分?jǐn)?shù)）這些分?jǐn)?shù)都可以直接寫(xiě)成相應(yīng)的小數(shù)形式。觀察這些分?jǐn)?shù)都有什么共同的特征：分母都是10、100、1000......

　　5、觀察這些小數(shù)和分?jǐn)?shù)，你有什么發(fā)現(xiàn)？

　　6、我們?cè)趯?xiě)整數(shù)時(shí)都可以按照數(shù)位順序表來(lái)寫(xiě)，小數(shù)可不可以呢？看P4的計(jì)數(shù)器。了解數(shù)位順序。明確十分位、百分位、千分位上的各數(shù)表示什么。邊想邊填。

　　三、運(yùn)用拓展

　　1、出示一個(gè)正方形，這個(gè)正方形是1，請(qǐng)你表示0.01可以嗎？小組討論一下，你打算怎么樣表示？為什么？

　　2、完成試一試。注意學(xué)生的讀、寫(xiě)小數(shù)。

　　3、完成練一練。

　　教學(xué)反思：

　　.1、整數(shù)和整十?dāng)?shù)、整百數(shù)學(xué)生不明確。因此，雖然教材上沒(méi)有整數(shù)這個(gè)概念出現(xiàn)，但要提一提，對(duì)理解小數(shù)意義有幫助。

　　2、對(duì)于17/1000，3/1000，409/1000學(xué)生容易出錯(cuò)。因此，在理解小數(shù)意義時(shí)，可以進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生觀察、總結(jié)：1/10可以寫(xiě)成0.1，一位小數(shù)。小數(shù)點(diǎn)后面有一位數(shù)。1/100寫(xiě)成0.01，是兩位小數(shù)......。