教學(xué)目標(biāo)：

　　1、通過練習(xí)活動，讓學(xué)生深入掌握倍數(shù)和因數(shù)的概念，進一步認(rèn)識2、5、3的倍數(shù)的特征。

　　2、能較快地按要求找出一個數(shù)的倍數(shù)和一個數(shù)的所有因數(shù)，并能按要求組成合適的數(shù)，提高學(xué)生解決問題的能力。

　　教學(xué)重點：對倍數(shù)和因數(shù)概念的理解。

　　教學(xué)難點：按要求組成2、5、3的倍數(shù)。

　　設(shè)計理念：通過不斷變幻練習(xí)的形式，提高學(xué)生對倍數(shù)和因數(shù)的理解，以及學(xué)生對2、5、3的倍數(shù)的特征的認(rèn)識。培養(yǎng)學(xué)生靈活運用知識解決問題的能力。

　　教學(xué)步驟

　　教師活動過程

　　學(xué)生活動過程

　　一、第1題

　　在這個單元我們學(xué)習(xí)了倍數(shù)和因數(shù)，能舉例說一說誰是誰的倍數(shù)，誰是誰的因數(shù)？

　　一個數(shù)的倍數(shù)有多少個？最小的倍數(shù)有什么特點？一個數(shù)的因數(shù)呢？

　　完成書上第1題

　　學(xué)生回答

　　學(xué)生回答

　　學(xué)生練習(xí)并回答

　　二、第2題

　　通常我們是怎樣找出一個數(shù)的倍數(shù)和因數(shù)的？

　　用圓圈圈出5的倍數(shù)，用三角圈出2的倍數(shù)，用方框圈出3的倍數(shù)。

　　你是怎樣圈出5的倍數(shù)的，5的倍數(shù)有什么特征？2的倍數(shù)呢，3的倍數(shù)呢？

　　學(xué)生回答

　　學(xué)生完成練習(xí)

　　學(xué)生討論

　　從圖中你能知道哪些條件和問題？

　　想一想，要想能正好裝完，需要滿足什么要求？

　　怎樣可以知道2、3、5是不是75的因數(shù)？

　　方法一：用除法

　　方法二：根據(jù)2、3、5的倍數(shù)的特征

　　方法三：寫出75的所有因數(shù)，和2、3、5對照

　　學(xué)生回答

　　學(xué)生討論

　　學(xué)生討論后回答

　　四、第4題

　　是5的倍數(shù)又是2的倍數(shù)，要滿足什么要求？在方框里填一填。

　　獨立完成第（2）（3），說說你是怎樣想的？

　　學(xué)生操作

　　學(xué)生練習(xí)后交流方法

　　五、第5題

　　怎樣找出6的倍數(shù)？

　　先在表格里圈出6的倍數(shù)，再判斷6的倍數(shù)都是2的倍數(shù)嗎？也都是3的倍數(shù)嗎？想一想為什么會這樣？

　　學(xué)生回答

　　學(xué)生討論交流

　　六、全課總結(jié)

　　 談話：這節(jié)課我們練習(xí)了哪些數(shù)學(xué)知識？掌握了哪些數(shù)學(xué)方法？

　　七、作業(yè)設(shè)計

　　補充習(xí)題

　　教后反思：