[教學目標]

　　1、通過探索活動，進一步體會探索的過程和方法。

　　2、通過探索活動，發(fā)現(xiàn)乘法的分配律，并用字母進行表示。

　　3、在理解分配律的基礎上，會對一些算式進行簡便計算。

　　[教學重、難點]

　　1、通過探索活動，進一步體會探索的過程和方法，發(fā)現(xiàn)乘法的分配律。

　　2、在理解分配律的基礎上，會對一些算式進行簡便計算。

　　[教學準備]教學掛圖，計算器

　　[教學過程]

　　一、發(fā)現(xiàn)問題：

　　1、出示情境圖，讓學生估計墻面上貼了多少塊瓷磚。

　　2、用不同方法驗證結果。讓學生用不同方法計算，并引導討論為什么方法不同結果卻一樣，這其中是否蘊含著某些規(guī)律。

　　二、提出假設、舉例驗證、建立模型

　　1、根據(jù)上題的規(guī)律提出假設

　　2、驗證提出的假設是否適合其它數(shù)據(jù)

　　觀察上題算式的特點，小組內舉一些數(shù)據(jù)來驗證，可借助計算器，用一些較大的數(shù)據(jù)驗證。

　　全班交流，并用字母表示分配律。

　　三、運用乘法分配律的簡算。

　　1、試一試

　　讓學生嘗試用乘法分配律解決運算中的簡算問題。然后進行交流，概括出簡算的方法。

　　2、練一練：

　　進一步嘗試用用乘法分配律解決運算中的簡算問題。

　　[板書設計]