教學(xué)內(nèi)容：教科書第93頁(yè)例5、例6及“做一做”的題目，練習(xí)二十一的第7-12題。
教學(xué)目的：使學(xué)生學(xué)會(huì)比較小數(shù)位數(shù)不同的小數(shù)的大小，進(jìn)一步加深對(duì)小數(shù)意義的理解。培養(yǎng)學(xué)生的遷移類推能力。
教具準(zhǔn)備：畫有教科書第93頁(yè)例6圖的小黑板。
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)
1．在O里填上“＞”、“＜”或“＝”。
0．08○0．070．65○0．56
1．2○0．90．4○0．4
2．比較下面每組中兩個(gè)數(shù)的大小。
654○5438321○8436
二、新課
教師：我們學(xué)習(xí)過(guò)整數(shù)大小的比較，誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)整數(shù)大小是怎樣比較的？
指名讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)比較整數(shù)大小的方法。然后教師強(qiáng)調(diào)：比較兩個(gè)整數(shù)的大小，要從高位起，一位一位地比較，相同數(shù)位上的數(shù)大的那個(gè)數(shù)就大。
教師：小數(shù)的大小又怎樣比較呢？我們今天就來(lái)學(xué)習(xí)它。比較小數(shù)大小的方法同整數(shù)一樣，也是從高位起，一位一位地比較。我們先來(lái)看位數(shù)相同的小數(shù)大小的比較：
1。教學(xué)例5。
教師出示例；：比較2．35元和2．41元的大小。
2．3；元02．41元
提問(wèn)：2．35元和2．41元，它們的整數(shù)部分是多少？表示多少元？(整數(shù)部分都是2，表示2元。)
整數(shù)數(shù)目相同時(shí)，該比較哪位？(比較十分位。)
十分位上的數(shù)各是多少？各表示多少元？各表示多少角？(十分位上是3和4，各表示0．3元和0．4元；各表示3角和4角。)
十分位上哪一個(gè)數(shù)大？(0．3＜0．4)
那么，可以判斷兩個(gè)小數(shù)中哪一個(gè)小數(shù)大嗎？自己試著填寫：
2.35元○2.41元
學(xué)生做完后，指名讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)比較時(shí)是怎樣想的。
2．教學(xué)例6。
教師：我們?cè)賮?lái)看位數(shù)不同的小數(shù)大小的比較，
教師板書：0.07米0.059米
教師提問(wèn)：0.27米和0.059米這兩個(gè)小數(shù)有什么相同的地方？有什么不同的地方？
(相同的地方是：整數(shù)部分和十分位上都是0：不同的地方是：小數(shù)部分的位數(shù)不同，一個(gè)小數(shù)部分有兩位．另一個(gè)小數(shù)部分有三位。)
教師：對(duì)．整數(shù)部分和十分位上都是0，也就是這兩位上的數(shù)相同。那么比較這兩個(gè)小數(shù)的大�。容^哪一位上的數(shù)？(要比較百分位上的數(shù)。)
百分位上的“7”表示什么？(表示7個(gè)0．61米。)
百分位上的“5”表示什么？(表示；個(gè)0．01米。)
7個(gè)0．01米和5個(gè)0．01米哪一個(gè)大？那么，能不能判斷0．07米和0．(1j9米中哪一個(gè)更大一些？
教師讓學(xué)生自己試做0．07米00．059米。集體訂正之后，教師出示畫有例6圖的小黑板驗(yàn)證0．07米＞0。059米。
教師讓學(xué)生打開(kāi)教科書默讀一遍例6圖下“想”的內(nèi)容。
教師：學(xué)習(xí)了上面兩個(gè)例題，誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)比較兩個(gè)小數(shù)的大小，應(yīng)該怎樣比較。
提問(wèn)：比較兩個(gè)小數(shù)的大小，應(yīng)先看小數(shù)的哪’部分？(先看整數(shù)部分。)
怎樣確定小數(shù)的大��？(整數(shù)部分大的那個(gè)數(shù)就大。)
整數(shù)部分相同的．應(yīng)比較小數(shù)的哪一位？(十分位。)
怎樣確定小數(shù)的大��？(十分位上的數(shù)大的那個(gè)數(shù)就大。)
十分位上的數(shù)也相同的，應(yīng)比較小數(shù)的哪一位？(百分位。)
怎樣確定小數(shù)的大小？(百分位上的數(shù)大的那個(gè)數(shù)就大：)
教師：誰(shuí)能完整地說(shuō)一說(shuō)比較小數(shù)大小的方法？
教師讓學(xué)生分小組討論一會(huì)兒，然后指名讓小組代表說(shuō)比較的方法。
教師小結(jié)：出示比較小數(shù)大小的方法：
比較兩個(gè)小數(shù)的大小，先看它們的整數(shù)部分．整數(shù)部分大的那個(gè)數(shù)就大；整數(shù)部分相同的，十分位上的數(shù)大的那個(gè)數(shù)就大；‘十分位上的數(shù)也相同的，百分位上的數(shù)大的那個(gè)數(shù)就大；...．
讓同學(xué)們默讀兩逅。齊讀一遍。
教師板書“做一做”中的兩道題：
6．53○6．290.458○0.54
指名讓幾名學(xué)生做題，并說(shuō)一說(shuō)自己是怎樣比較的。
三、課堂練習(xí)
1．做練習(xí)二十一的第7題。
失讓學(xué)生獨(dú)立做題。做完集體訂正，每題指名讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)是怎樣比較的。
2．做練習(xí)二十一的第8題。
請(qǐng)一位學(xué)生讀題后，教師提問(wèn)：給這些小數(shù)排順序，要做什么？(要先知道這些小數(shù)誰(shuí)大誰(shuí)小，所以要先進(jìn)行小數(shù)的大小比較。)
先讓學(xué)生獨(dú)立做題。然后請(qǐng)幾名學(xué)生說(shuō)一說(shuō)排列的方法。教師再加以小結(jié)，說(shuō)明比較多個(gè)數(shù)時(shí)．可先通過(guò)比較排出最小的數(shù)，再看剩下的數(shù)中最小的是哪個(gè)，......，確定了所有數(shù)的大小后，最后把這些數(shù)按順序排起來(lái)。
3．做練習(xí)二十一的第9題。
請(qǐng)一位學(xué)生讀題后，讓全班學(xué)生自己做題：教師行間巡視．個(gè)別輔導(dǎo)。
四、課外作業(yè)
練習(xí)二十一的第10一12題.
3．小數(shù)點(diǎn)位置移動(dòng)引起小數(shù)大小的變
