教學(xué)目標(biāo)
1.使學(xué)生進一步掌握幾百乘幾十、幾百幾十乘幾十（不進位）和幾十幾乘幾百（不進位）的口算以及接近整百的數(shù)乘接近整十的數(shù)的估算；進一步掌握三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算，體會積的變化規(guī)律和商不變規(guī)律在計算中的應(yīng)用，能用簡便方法筆算乘數(shù)末尾有0的乘法和被除數(shù)、除數(shù)末尾都有0的除法；并能運用這些計算解決一些實際問題。
2.通過有序地深入地復(fù)習(xí)，使學(xué)生在練習(xí)、辨析、討論、交流等活動中，提高他們分析、解答問題、整理知識的能力。
3.創(chuàng)設(shè)熟悉的情境，使學(xué)生加深對字母表示數(shù)的理解，進一步提高字母表示實際問題里數(shù)量關(guān)系和計算公式的能力，進一步發(fā)展符號感。
重點難點
重點：掌握計算法則，正確進行計算。
難點：正確、靈活地解決一些簡單的實際問題。
教學(xué)準(zhǔn)備
通過創(chuàng)設(shè)情境引發(fā)進行練習(xí)的心理需求做準(zhǔn)備。
1.組織口算練習(xí)：
300×30460÷23230×30490÷70600×1193÷3180×8002×22042÷21
2.導(dǎo)入：今天我們主要復(fù)習(xí)乘法的計算以及用字母表示數(shù)。（揭題）
�。ò鍟n題）
1.學(xué)生獨立完成，一人報得數(shù)，錯的自己改正。
2.認(rèn)真傾聽。
通過系列的復(fù)習(xí)和相關(guān)練習(xí)，使學(xué)生進一步體會積的變化規(guī)律和商不變規(guī)律在計算中的應(yīng)用，能用簡便方法筆算乘數(shù)末尾有0的乘法和被除數(shù)、除數(shù)末尾都有0的除法。
結(jié)合解決實際問題，進一步體會乘法估算的意義和方法。
創(chuàng)設(shè)熟悉的情境，使學(xué)生加深對字母表示數(shù)的理解，進一步提高字母表示實際問題里數(shù)量關(guān)系和計算公式的能力，進一步發(fā)展符號感。
1.復(fù)習(xí)乘除法的筆算：
65×17742×30750÷50
107×6542×300700÷50
170×65420×30700÷40
巡視，指導(dǎo)。
設(shè)問：所用簡便方法的依據(jù)是什么？最后一題正確的余數(shù)是多少？為什么？
2.復(fù)習(xí)乘除法的口算：
布置要求：書本114頁第3題，
組織審題并口算，不能口算的組織筆算。
組織校對，說說口算方法。
3.解決實際問題：
組織審題，完成第1、2小題，板演，估算。
然后完成第3小題，分析數(shù)量關(guān)系。怎樣求“還能澆多少平方米草坪？”“剩下的雨水”是指哪兩個數(shù)的差？
4.復(fù)習(xí)用字母表示數(shù)：
(1).出示化簡：
4X+5X4A-3AB+BB×B
9X-6X-26Y+Y5A×3B8X-X
組織獨立完成，口答，集體訂正。設(shè)問：B+B和B×B分別表示什么意思？
(2).完成第4題：
1）引導(dǎo)學(xué)生讀題，2）組織獨立思考。3）組織交流：怎樣用不同的方法表示，他們之間有什么聯(lián)系？
4）設(shè)問：怎樣求“一共要賣西瓜的千克數(shù)？”學(xué)生獨立完成，板演。注意書寫格式，不加單位名稱，要寫答句
1.獨立計算第一組，板演，集體訂正，然后說說每一題需要注意的地方。
板演與獨立計算，集體訂正，說說這組題在計算方法上有什么相同的地方。所用簡便方法的依據(jù)是什么？
2.獨立口算，個別校對，說口算方法。
3.獨立審題，練習(xí)，校對估算方法。
4.獨立化簡，個別交流。
小組討論。
獨立審題，個別交流。
通過復(fù)習(xí)進一步提高了學(xué)生的計算正確率，但部分學(xué)困生的計算速度有待提高。
三
全課
小結(jié)
內(nèi)化
知識
總結(jié)反思回顧，進一步強化研究的方法，同時也培養(yǎng)學(xué)生的反思意識提高反思能力。
1．設(shè)問：這堂課，復(fù)習(xí)了什么內(nèi)容？你還有什么不明白的問題嗎？
2.布置作業(yè)：補充練習(xí)相關(guān)習(xí)題。
1.各自交流。
2.獨立完成。
