教學(xué)內(nèi)容

　　蘇教版國標(biāo)本四年級數(shù)學(xué)（下冊）第110-111頁。

　　教學(xué)目標(biāo)

　　通過練習(xí)，使學(xué)生進(jìn)一步熟練掌握用含有字母的式子表示運(yùn)算律、計(jì)算公式和數(shù)量關(guān)系；能正確地運(yùn)用相關(guān)格式求出含有字母式子的值。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　會理解怎樣根據(jù)量與量之間的關(guān)系，用含有字母的式子來表示數(shù)量。

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　理解量與量之間的關(guān)系。

　　設(shè)計(jì)理念

　　使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)新知的心理需求，讓學(xué)生在自主探索合作交流的過程中獲得知識。

　　教學(xué)步驟

　　教師活動(dòng)

　　學(xué)生活動(dòng)

　　一、問題導(dǎo)入

　　提問：

　�。�1）這一單元我們學(xué)習(xí)了什么知識？

　�。�2）用字母表示數(shù)有什么好處？

　　學(xué)生小組交流，匯報(bào)

　　二、鞏固應(yīng)用

　　1、完成練習(xí)九第1題

　　提問：“92和9×2、2x和x2為什么不相等？

　　指出：因?yàn)?2表示的是9乘9等于81，9×2等于18，所以92和9×2不相等。

　　因?yàn)?rdquo;2x和x2“可以分別表示”x＋x“和”x×x“，是兩個(gè)不同的運(yùn)算，結(jié)果自然也不相同。

　　補(bǔ)充：當(dāng)x=（）時(shí)，”2x=x2“？說說你是怎么想的？

　　2、完成練習(xí)九第2題

　　3、完成練習(xí)九第3題

　　4、完成練習(xí)九第4題

　　5、完成練習(xí)九第5題

　　6、完成練習(xí)九第6題

　　學(xué)生獨(dú)立完成，集體交流

　　小組交流，匯報(bào)

　　小組交流，匯報(bào)

　　學(xué)生獨(dú)立完成，和同桌說說

　　學(xué)生獨(dú)立完成，交流時(shí)說說其中數(shù)量關(guān)系式

　　學(xué)生獨(dú)立完成，交流時(shí)說說是根據(jù)什么進(jìn)行思考的？要求學(xué)生進(jìn)行化簡

　　學(xué)生獨(dú)立完成，交流時(shí)說說怎么想的？

　　學(xué)生獨(dú)立完成，交流時(shí)說說怎么想的？

　　三、拓展應(yīng)用

　　完成思考題：

　　觀察這四個(gè)長方形，分別標(biāo)上號（為了敘述的方便）說說你會怎樣拼？

　　板書：

　　1號和2號上下拼

　　1號和3號左右拼

　　2號和4號左右拼

　　3號和4號上下拼

　　討論：兩個(gè)長方形要能拼成一個(gè)更大的長方形，需要符合什么條件？

　　你能算出新組合成的長方形的長、寬、面積分別是多少？

　　小組交流，匯報(bào)

　　小組討論，匯報(bào)

　　學(xué)生獨(dú)立思考，指名回答，說說是怎么想的？

　　四、全課總結(jié)

　　通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？

　　小組交流，匯報(bào)

　　五、作業(yè)設(shè)計(jì)

　　1、在下面的□里填上數(shù)或字母，說說各應(yīng)用了什么運(yùn)算律。

　　a×25×4=（□×□）×□16＋n＋84=（□＋□）＋□101x=□x＋□xy－56－244=□－（□＋□）

　　六、教后反思