教學(xué)內(nèi)容

　　蘇教版九年義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書第八冊教科書第87～88頁“練習(xí)七”第1-6題。

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、基于積的變化規(guī)律，進(jìn)一步學(xué)習(xí)更復(fù)雜的積的變化，以及積不變的規(guī)律。

　　2、基于商不變性質(zhì)，進(jìn)一步學(xué)習(xí)商的變化規(guī)律。

　　3、通過一系列的對比，建構(gòu)更為完整的知識體系，提高學(xué)生的認(rèn)識能力。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　如何選擇運(yùn)用規(guī)律使計(jì)算簡便

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　乘法算式中積不變的道理

　　設(shè)計(jì)理念

　　注重培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)現(xiàn)，探索意識。

　　教學(xué)步驟

　　教師活動

　　學(xué)生活動

　　一、導(dǎo)入新課

　　前三節(jié)課，我們分別學(xué)了：積的變化規(guī)律，商不變規(guī)律，簡算（板書）

　　分別說說“積的變化規(guī)律，商不變規(guī)律”的具體內(nèi)容，并寫在作業(yè)本上。

　　師：今天這節(jié)課我們利用這些規(guī)律去解決練習(xí)七中的問題，在解決問題問題的過程中同學(xué)們能發(fā)現(xiàn)新的規(guī)律？

　　二、完成練習(xí)七，

　　1、運(yùn)用所學(xué)規(guī)律解決問題

　　2、探索積不變的道理

　　3、用商不變規(guī)律解決問題

　　1、直接寫出各題的得數(shù)。

　　師：觀察兩組算式，分別說說里面用到了什么知識？再說說具體是怎么想的？

　　師：剛才的口算還給了你什么啟發(fā)？

　�。ㄒ龑�(dǎo)學(xué)生要靈活選擇適合參照的算式，使計(jì)算更簡便）

　　2、先算出左邊各題的積，再填寫右表。

　　師：下面的4題都是在第一題的基礎(chǔ)上有變化的，你覺得哪幾題的變化比較簡單？為什么？哪幾題變化有點(diǎn)復(fù)雜？你是怎么記的？

　　指出：積的變化分兩種，一種是一個(gè)因數(shù)不變另一個(gè)因數(shù)變，此時(shí)積的變化和那個(gè)變的因數(shù)一樣變。另一種是兩個(gè)因數(shù)都變，一個(gè)乘幾另一個(gè)乘幾，積就要乘兩個(gè)數(shù)的積。

　　3、那積有沒有不變的時(shí)候呢？看第3題：

　　說說第1組因數(shù)是如何變的？積呢？說說你有什么發(fā)現(xiàn)？

　　利用這個(gè)發(fā)現(xiàn)先說說下面兩組題因數(shù)是怎樣變化的？所得的積會不會變化？再算一算。

　　4、直接寫出得數(shù)。

　　分別選幾題指名說說是怎么思考的。

　　5、在作業(yè)本上完成第5題。

　　交流你有什么簡便的方法？

　　6、學(xué)生讀題后完成表格的填寫。

　　交流并板書：100÷20=5（次）

　　200÷20=10（次）

　　400÷20=20（次）

　　500÷20=25（次）

　　觀察這些算式，說說你有什么發(fā)現(xiàn)？（除數(shù)沒變，被除數(shù)乘幾，積也乘幾）

　　看了這個(gè)新發(fā)現(xiàn)，你覺得你還想探究別的變化規(guī)律嗎？

　　引導(dǎo)學(xué)生想出下面的算式，并板書：

　　100÷20=5

　　100÷10=10

　　100÷5=20

　　100÷4=25

　　100÷2=50

　　......

　　說說你現(xiàn)在有什么發(fā)現(xiàn)？（被除數(shù)不變，除數(shù)除以幾，商也除以幾）

　　指出：其實(shí)類似的發(fā)現(xiàn)還有，如果硬記住這些結(jié)論很難，所以除了最基本的兩條（指板書“積的變化規(guī)律，商不變性質(zhì)”）最好記住，其他的可以通過一些簡單的算式來舉例說明。

　　學(xué)生讀題

　　學(xué)生討論、交流

　�。ǎ┤绲�1組：一個(gè)因數(shù)不變，另一個(gè)因數(shù)乘3，積也乘3。......第2組：被除數(shù)和除數(shù)同時(shí)除以2，商不變還是37。......

　　學(xué)生填寫、思考、交流

　　學(xué)生觀察、思考

　　得出：一個(gè)因數(shù)乘幾另一個(gè)因數(shù)除以幾，積不變。

　　學(xué)生在書中填寫，指名說說部分習(xí)題是怎樣算的。

　　學(xué)生交流自己是如何轉(zhuǎn)化為便于口算的題目的。

　　填表，交流算法

　　三、拓展提高

　　出示88頁思考題

　　師：為了便于發(fā)現(xiàn)規(guī)律，咱們先來寫出一個(gè)算式，誰來說，老師寫。

　　師：按書上的要求是先把除數(shù)不變，被除數(shù)乘或除以一個(gè)數(shù)（0除外），看看商有什么變化？

　　師：說說從這些算式中你能總結(jié)出什么？

　　師：再按第2個(gè)要求，把被除數(shù)不變，除數(shù)乘或除以一個(gè)數(shù)（0除外），看看商有什么變化？

　　師：說說從這些算式中你能總結(jié)出什么？

　　師：你能把剛才發(fā)現(xiàn)的規(guī)律連起來說一說嗎？

　　師：應(yīng)用發(fā)現(xiàn)的規(guī)律，先觀察書上的三道算式，再填一填，說說是怎么想的？

　　生寫算式，變化被除數(shù)，用計(jì)算器算商，概括規(guī)律

　　學(xué)生填寫，說想的過程

　　四、全課總結(jié)

　　 師：什么樣的題目可以運(yùn)用商不變的規(guī)律進(jìn)行簡便計(jì)算？計(jì)算時(shí)要注意什么？

　　五、作業(yè)設(shè)計(jì)

　　完成補(bǔ)充習(xí)題相關(guān)習(xí)題

　　六、教后反思