教學(xué)內(nèi)容：練習(xí)二十的第14-19題，

　　教學(xué)目的；使學(xué)生能夠正確地計算各種情況的小數(shù)乘法。

　　教學(xué)過程：

　　一、復(fù)習(xí)

　　1．說明下面各式的意義．

　　1.25×0.31.25×51.25×5.3

　　前兩題可讓中、差生說一說，第三題可以讓學(xué)習(xí)比較好的學(xué)生說．

　　2．復(fù)習(xí)小數(shù)乘法的計算法則。

　　先讓中等水平的學(xué)生說一說，其他同學(xué)補(bǔ)充。對學(xué)生的語言表達(dá)只要能把意思說對就可以了。

　　3．讓學(xué)生說一說不經(jīng)過計算如何判斷積比被乘數(shù)大或小。

　　二、鞏固練習(xí)

　　1．做練習(xí)二十的第14題。

　　讓學(xué)生獨立計算，教師巡視，集體訂正。

　　做題時，教師暫時不要對學(xué)生提出速度上的要求，但要注意觀察有多少學(xué)生在3分內(nèi)不能完成，做到心中有數(shù)，以便在以后的教學(xué)中進(jìn)行適當(dāng)?shù)妮o導(dǎo)和訓(xùn)練。

　　對于做得又對又快的學(xué)生，可以讓他們說一說是怎樣算的。

　　2．做練習(xí)二十的第15題。

　　教師說明要求，學(xué)生獨立判斷。集體訂正時，對每一道題都讓學(xué)生說一說是怎樣判斷的。

　　3。做練習(xí)二十的第16題。

　　學(xué)生獨立計算，教師巡視，了解學(xué)生的情況，進(jìn)行個別輔導(dǎo)，集體訂正。

　　訂正時，針對學(xué)生中的不同情況，提出不同的要求。

　　對計算粗心，看錯運(yùn)算符號的學(xué)生，要提醒他們在計算之前先看清運(yùn)算符號，再計算。

　　對在小數(shù)加、減法的計算中不對齊小數(shù)點的，要引導(dǎo)他們比較小數(shù)加、減法與小數(shù)乘法的不同，

　　對計算法則掌握不好的。要進(jìn)行個別輔導(dǎo)或讓學(xué)習(xí)比較好的學(xué)生對他們進(jìn)行適當(dāng)?shù)膸椭��?/p>

　　4．做練習(xí)二十的第17題。

　　讓學(xué)生獨立填寫，教師巡視，集體訂正。

　　5．做練習(xí)二十的第19題。

　　指名讀題。學(xué)生獨立解答，教師巡視，了解學(xué)生是怎樣計算的。

　　集體訂正時，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系整數(shù)乘法中被乘數(shù)末尾有0的計算方法，說一說怎樣計算比較簡便。

　　6．對學(xué)有余力的學(xué)生，可讓他們做練習(xí)二十的第2l·題。

　　三、小結(jié)(略)

　　四、作業(yè)

　　練習(xí)二十的第18題。

　　對學(xué)有余力的學(xué)生，可以讓他們思考練習(xí)二十后面的思考題。