教學(xué)目標(biāo)：

　　知識(shí)目標(biāo)：理解乘法交換律的內(nèi)容；

　　技能目標(biāo)：掌握乘法交換律，并會(huì)使用乘法交換律進(jìn)行簡(jiǎn)便計(jì)算和驗(yàn)算，滲透合作探究的方法。

　　情感目標(biāo)：培養(yǎng)合作與探究的意識(shí)與能力。

　　教學(xué)重點(diǎn)：理解乘法交換律的內(nèi)容，掌握交換律的方法，應(yīng)用到簡(jiǎn)便算法和驗(yàn)算中。

　　教學(xué)難點(diǎn)：利用知識(shí)的正遷移，自主探究乘法交換律的內(nèi)容。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一．復(fù)習(xí)舊知，談話導(dǎo)入

　　1．回憶加法交換律

　　師：同學(xué)們還記得加法交換律嗎？

　　誰(shuí)能用自己的話，或者公式，或者舉個(gè)例子，說(shuō)一說(shuō)加法交換律？

　　生舉例，師板書：a+b=b+a(交換加數(shù)的位置和不變)

　　2．提出問(wèn)題

　　師：同學(xué)們想不想了解，減法，乘法，除法是不是也具有這個(gè)規(guī)律？

　　二．組織探究

　　1．提供材料，得出規(guī)律

　　師：假設(shè)減法，乘法，除法也具有分配律的性質(zhì)，我們用公式怎么表示？

　　生答（板書）：a-b=b-a

　　a×b=b×a

　　a÷b=b÷a

　　2．提出探究方法，進(jìn)行自主探究。

　　方法：★舉出具體的式子證明；

　　★得出結(jié)論后，用自己的話概括規(guī)律；

　　獨(dú)立思考，自主探究

　　3．提出探究要求，進(jìn)行合作探究

　　探究要求：〈1〉首先，四人組成小小組，選出組長(zhǎng)；

　　〈2〉組長(zhǎng)安排組內(nèi)成員交流想法；

　　〈3〉針對(duì)這些想法展開(kāi)討論，得出結(jié)論，概括規(guī)律；

　　〈4〉組長(zhǎng)派出一名代表匯報(bào)，匯報(bào)得最好的小組組長(zhǎng)和組內(nèi)最佳成員獎(jiǎng)星星一顆。

　　小小組合探究

　　三．匯報(bào)，驗(yàn)證規(guī)律，概括規(guī)律

　　1．匯報(bào)：

　　生：減法和除法沒(méi)有具備這個(gè)規(guī)律。乘法具備這個(gè)規(guī)律。

　　得到全班的贊同。

　　2．驗(yàn)證乘法交換律

　　學(xué)生舉例，師板書。

　　3．概括規(guī)律

　　師：同學(xué)們舉出了這么多的例子，現(xiàn)在可以肯定乘法具有交換律這個(gè)規(guī)律了。那么公式就用a+b=b+a。誰(shuí)用自自己的話把這個(gè)規(guī)律描述出來(lái)？

　　生：兩個(gè)因數(shù)相乘，交換因數(shù)的位置，積不變。

　　師板書規(guī)律，齊讀規(guī)律。

　　四．練習(xí)與應(yīng)用

　　1．課后練習(xí)1，練習(xí)2。校對(duì)。

　　2．練習(xí)3，4，讀題，說(shuō)一說(shuō)你從這兩題中明白了乘法交換律有什么用？

　　各選擇一題做一做。校對(duì)。

　　五．總結(jié)。

　　六．作業(yè)