教學(xué)目標(biāo)：

　　1、初步認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)的大小，學(xué)會(huì)比較兩個(gè)簡(jiǎn)單的分?jǐn)?shù)大小。

　　2、通過(guò)動(dòng)手操作、觀察，比較來(lái)理解掌握兩個(gè)簡(jiǎn)單分?jǐn)?shù)大小的比較方法。

　　3、聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，對(duì)學(xué)生進(jìn)行“孝敬長(zhǎng)輩”、“孔融讓梨”精神的教育。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　學(xué)會(huì)比較兩個(gè)簡(jiǎn)單的分?jǐn)?shù)的大小，知道=，=......即十分之幾等于一百分之幾十。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　1、理解分子相同，分母小的分?jǐn)?shù)反而大的道理。

　　2、初步理解單位“1”不一樣，分?jǐn)?shù)單位的實(shí)際數(shù)值也不一樣。

　　3、理解“十分之幾”等于“一百分十之幾”。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、導(dǎo)入新課

　　1、板書(shū)：“分?jǐn)?shù)”

　　師：今天這節(jié)課，咱們繼續(xù)研究分?jǐn)?shù)，我們每個(gè)小組都準(zhǔn)備了學(xué)習(xí)材料，有的小組是長(zhǎng)方形，有的小組是〇，還有的小組是□，線段圖、蘋(píng)果圖等。那么大家能不能把這些學(xué)習(xí)材料通過(guò)折一折或分一分，再畫(huà)上陰影部分的辦法得到一些分?jǐn)?shù)呢？那好，現(xiàn)在咱們就以小組為單位合作進(jìn)行，同一小組得到的分?jǐn)?shù)不能重復(fù)，要把得到的分?jǐn)?shù)寫(xiě)在對(duì)應(yīng)的學(xué)習(xí)材料上，看看哪一組得到的分?jǐn)?shù)最多.(小組活動(dòng))

　　2、請(qǐng)幾個(gè)小組匯報(bào)一下你們組得到哪些分?jǐn)?shù)？

　　（把材料帶到上面來(lái)匯報(bào)）

　　二、新課學(xué)習(xí)

　　1、找朋友

　�。�1）其他組也得到很多分?jǐn)?shù)，現(xiàn)在我們來(lái)仔細(xì)觀察一下自己組得到的這些分?jǐn)?shù)，從不同的角度想一想，哪兩個(gè)分?jǐn)?shù)可以結(jié)為朋友？父?jìng)兘M能找到幾對(duì)朋友？小組邊討論邊活動(dòng)，把找到的幾對(duì)朋友記錄下來(lái)。

　�。�2）匯報(bào)：請(qǐng)幾個(gè)小組匯報(bào)，你們組找到哪幾對(duì)朋友？（如：）你們?yōu)槭裁凑J(rèn)為他們是朋友呢？（分母相同）還有哪幾對(duì)朋友？（如：）為什么他們也是朋友？（分子相同）還有哪一組來(lái)匯報(bào)？（如有分?jǐn)?shù)相等的，則提問(wèn)：你怎么知道他們相等呢？）生答師板書(shū)，將這些分當(dāng)選寫(xiě)在黑板上。

　　2、比較大小

　　接下來(lái)，咱們?cè)僮鲆豁?xiàng)工作利用手上的材料，想辦法把自己組找到的這些分母相同或分子相同的朋友比較一下，看看誰(shuí)大誰(shuí)小，把結(jié)果記錄下來(lái)。（小組活動(dòng)）

　　黑板上這幾對(duì)朋友，哪些你們已經(jīng)比較出結(jié)果了，在黑板上填寫(xiě)。

　�。�1）先看分母豐同這一列。

　　你們是怎么比較出誰(shuí)大誰(shuí)小的呢？哪一組愿意把材料拿上來(lái)向大家說(shuō)一

　　說(shuō)？

　　大家都是從材料上觀察出誰(shuí)大誰(shuí)小，咱們來(lái)看一對(duì)朋友＜，里面有幾個(gè)，里面有幾個(gè)，3個(gè)和4個(gè)比，誰(shuí)大？所以＜，你們能不能用這種方法來(lái)比較這一對(duì)朋友呢？每個(gè)同學(xué)再選一對(duì)說(shuō)說(shuō)你是怎樣比的？

　　大家再仔細(xì)觀察一下這一列分母相同的分?jǐn)?shù)，有什么發(fā)現(xiàn)嗎？為什么會(huì)有這樣的規(guī)律呢？（小組討論）（板書(shū)：分母相同，分子大的分?jǐn)?shù)大）

　　小結(jié)：對(duì)，所以咱們進(jìn)行妥數(shù)大小比較時(shí)，如果分母相同，就要看分子，分子大的這個(gè)分?jǐn)?shù)大。

　�。�2）再看分子相同的這一外

　　哪一組來(lái)介紹一下是怎第比較的？（留下分子是1的材料）大家也是從材料上觀察知道，那為什么＜呢？（小組討論）

　　小結(jié)：同樣大小的物體，分母越大，表示平均分的份數(shù)越多，每一份就越��；分母越小，表示平均分的份數(shù)越少，每一份就越大，所以＜。

　　仔細(xì)觀察這一列，你能否找到比較分子相同的分?jǐn)?shù)的好辦法呢？（同桌討論）。

　�。�3）同學(xué)們通過(guò)觀察比較，找到了比較分子相同的分?jǐn)?shù)的辦法，老師這里有兩個(gè)分?jǐn)?shù)=，請(qǐng)你先猜一猜誰(shuí)大，誰(shuí)��？咱們來(lái)驗(yàn)證一下，究竟誰(shuí)猜得對(duì)，（板書(shū)：=）

　　=那這兩個(gè)分?jǐn)?shù)誰(shuí)大誰(shuí)小？

　　==

　　觀察這一列，你雙發(fā)現(xiàn)有什么發(fā)現(xiàn)呢？其實(shí)，這一列的規(guī)律，我們將在以后再深入學(xué)習(xí)。同學(xué)們今天已經(jīng)發(fā)現(xiàn)了其中的規(guī)律，真了不起。

　　3、同一單位

　　同學(xué)們，老師昨天應(yīng)用這些規(guī)律比較分?jǐn)?shù)的大小碰到了一個(gè)難題，想和大家一起討論一下，好嗎？

　　出示：陰影部分用分?jǐn)?shù)表示是？（）這個(gè)呢？

　�。ǎ�，都是，大小一樣嗎？怎么回事呢？我們進(jìn)行分?jǐn)?shù)大小比較時(shí)，必須是同樣大小的物體，這是比較分?jǐn)?shù)大小的前提，我們接下來(lái)進(jìn)行的分?jǐn)?shù)大小的比較都是在這個(gè)前提下進(jìn)行的。

　　三、鞏固練習(xí)

　　1、看圖，用分?jǐn)?shù)表示，并比較每組兩個(gè)分?jǐn)?shù)的大小。

　　（1）

　�。�2）

　　2、在下各題的○內(nèi)填上＜、＞或＝。P115（2、3）

　　3、小星把一個(gè)西瓜平均切成6塊，送給爺爺3塊，占這個(gè)西瓜的（），送給媽媽2塊，占這個(gè)西瓜的（），自己留下1塊，占這個(gè)西瓜的（），比一比誰(shuí)吃得最多，誰(shuí)吃得最少，為什么？如果是你你會(huì)怎樣分？

　　4、想一想，方框里可以哪些分?jǐn)?shù)呢？

　�。肌�

　　四、課堂總結(jié)：

　　回憶一下，今天這節(jié)課，咱們學(xué)習(xí)了什么？你知道什么？

　　五、作業(yè)：P115（5、6）