教學(xué)目標(biāo)

　　1、在操作活動(dòng)中，借助圖形語(yǔ)言，理解分?jǐn)?shù)乘法的意義。

　　2、探索并掌握分?jǐn)?shù)乘分?jǐn)?shù)的計(jì)算方法，并能夠解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　掌握分?jǐn)?shù)乘分?jǐn)?shù)的計(jì)算方法

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　理解分?jǐn)?shù)乘分?jǐn)?shù)的意義，理解計(jì)算方法

　　教師指導(dǎo)與教學(xué)過(guò)程

　　學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)過(guò)程

　　設(shè)計(jì)意圖

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，引出新知

　　1、從我國(guó)古代哲學(xué)著作的情境引入

　　向?qū)W生介紹很有關(guān)的背景知識(shí)，來(lái)理解題目。

　　2、出示圖

　　依次取出長(zhǎng)方形紙條的1/2，1/2的1/2，再取1/2，并用乘法算式來(lái)表示這個(gè)過(guò)程。

　　1/2×1/2=1/4

　　1/4×1/2=1/8

　　3、折一折

　�。�1）引導(dǎo)學(xué)生折一折

　　學(xué)生仔細(xì)聽(tīng)，教師介紹我國(guó)古代著作

　　然后理解題目的意思

　　拿出紙條動(dòng)手操作

　　然后用算式來(lái)表示，可以四人一組說(shuō)一說(shuō)怎樣用算式解決問(wèn)題。

　　1、學(xué)生拿出一張長(zhǎng)方形的紙豎著對(duì)折2次，然后再橫著對(duì)折2次，涂也3/4和1/4。

　　2、思考：3/4×1/4=？

　　從我國(guó)古代哲學(xué)著作的情境引入，激發(fā)學(xué)生探索的欲望。

　　讓學(xué)生初步感受分?jǐn)?shù)乘法的意義和計(jì)算方法

　　在實(shí)際操作中，借助圖形語(yǔ)言，體會(huì)分?jǐn)?shù)乘分?jǐn)?shù)的意義

　　教師指導(dǎo)與教學(xué)過(guò)程

　　學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)過(guò)程

　　設(shè)計(jì)意圖

　�。�2）反饋3/4×1/4=3/16

　　（3）分子乘分子，分母乘分母

　　二、做一做

　　按照上面的方法折一折，想一想，并算出結(jié)果

　　1/3×1/5=2/15

　　1/4×2/33/5×2/9能約分的可以約分

　　三、鞏固練習(xí)

　　1、折一折，涂一涂

　　1/3×1/42/5×1/3

　　2、計(jì)算

　　3、解決問(wèn)題

　　練一練，第3、4題

　　3、學(xué)生嘗試總結(jié)出分?jǐn)?shù)乘法的計(jì)算方法。

　　分子乘分子，分母乘分母

　　1、學(xué)生獨(dú)立思考

　　2、完成1/3×1/5，5/6×1/3

　　然后交流結(jié)果

　　學(xué)生可以折一折，涂一涂，再計(jì)算

　　學(xué)生獨(dú)立計(jì)算集體訂正

　　學(xué)生獨(dú)立完成，然后全班交流

　　3/4×8/91/2×9/7

　　3/8×6/75/24×6/5

　　2/9×6/7

　　根據(jù)自己對(duì)分?jǐn)?shù)乘法的理解，加深對(duì)分?jǐn)?shù)乘法意義的

　　再次借助圖形語(yǔ)言，體會(huì)分?jǐn)?shù)乘分?jǐn)?shù)的意義和計(jì)算方法

　　鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立解決問(wèn)題的能力。

　　板書設(shè)計(jì)：

　　分?jǐn)?shù)乘法（三）

　　1/2×1/2=1/4

　　3/4×1/4=3/16

　　計(jì)算分?jǐn)?shù)乘法時(shí)，“分子乘分子，分母乘分母”

　　教學(xué)反思：