教學(xué)目標(biāo)

　　1、結(jié)合具體活動(dòng)情況，經(jīng)歷測(cè)量石塊體積的實(shí)驗(yàn)過(guò)程，操索不規(guī)則物體體積的測(cè)量方法。

　　2、在實(shí)踐與操索過(guò)程中，償試用多種方法解決實(shí)驗(yàn)問(wèn)題。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　操索不規(guī)則物體體積的測(cè)量方法。

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　償試用多種方法解決實(shí)際問(wèn)題。

　　教具準(zhǔn)備

　　量杯、石塊

　　教師指導(dǎo)與教學(xué)過(guò)程

　　學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)過(guò)程

　　設(shè)計(jì)意圖

　　一、創(chuàng)設(shè)情況，引入新知

　　1、出示石塊

　　問(wèn)：如何測(cè)量石塊的體積？

　　極書(shū)課題。

　　2、以小組為單位，先制高測(cè)量方案，再實(shí)實(shí)實(shí)際測(cè)量，能直接用公式嗎？

　　不能怎么辦？

　　三、進(jìn)行實(shí)驗(yàn)

　　1、將石塊取入盛有一高水的長(zhǎng)方體容器里，測(cè)量出容器的底面長(zhǎng)、寬和小面高分別是多少/

　　2、放入石塊前水高約18cm，放入石塊后水面高30cm。石塊的體積是多少？

　　學(xué)生觀察石塊

　　想一想，如何測(cè)量石塊的體積。

　　學(xué)生動(dòng)手測(cè)量

　　水面高、底面長(zhǎng)、寬分別是多少？

　�。ɡ蠋煖y(cè)量的讓學(xué)生量出來(lái)）

　　學(xué)生口算出水面升高了12cm.

　　生：底面積乘高是石塊的體積。

　　并且列式計(jì)算

　　學(xué)生可以做實(shí)驗(yàn)，也可以由老師做，學(xué)生觀察，并說(shuō)如何測(cè)量出石塊的體積的第二種方法。

　　創(chuàng)設(shè)情景

　　激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)新知的興趣。

　　引志學(xué)生操索與體會(huì)測(cè)量不規(guī)則物體的體積的方法。

　　引導(dǎo)學(xué)生小組合作，制高測(cè)量方案，并進(jìn)行實(shí)驗(yàn)測(cè)量。

　　教師指導(dǎo)與教學(xué)過(guò)程

　　學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)過(guò)程

　　設(shè)計(jì)意圖

　　師板書(shū)：

　　20×10×12=2400（cm3）

　　=2.4(dm3)

　　3、將石塊放入盛滿(mǎn)水的容器里。

　　三、試一試

　　1、在一個(gè)長(zhǎng)方體容囂里，測(cè)量一個(gè)蘋(píng)果的體積。

　　2、測(cè)量一粒黃正折體體積

　　學(xué)生根據(jù)題中的二倍用“底面積×高”的方法計(jì)算。

　　放入石塊前，容囂里的水是滿(mǎn)的，放入石堠后，溢出的水在水槽中，倒入量西湖里，有多少這亳升，就是石塊的體積。

　　通過(guò)兩個(gè)實(shí)驗(yàn)，使學(xué)生明白把不規(guī)則的石塊體積轉(zhuǎn)化成了測(cè)量計(jì)算水的體積的方法不只一種，讓學(xué)生運(yùn)用在操索活動(dòng)中得到測(cè)量的方法。

　　板書(shū)設(shè)計(jì)：

　　有趣的測(cè)量

　　小實(shí)驗(yàn)：測(cè)量石塊的體積：小面高：30cm

　　底面長(zhǎng)：20cm、寬10cm、高18cm30-18=12cm

　　底面積×高=體積200×12=2400（cm3）

　　20×10×18=3600（cm3）=2.4（dm3）

　　教學(xué)反思：