教學目標：

　　1．讀懂例文，初步了解例文是怎樣寫人物之間的對話。

　　2．借助對例文的分析，初步懂得寫對話，一是要寫清楚說什么，二是要寫出人物說話時的動作、表情、語氣等。

　　3．根據(jù)提供的對話材料，讓學生按照作業(yè)要求，練習寫對話。

　　教學重點：

　　初步掌握寫人物之間對話的方法。

　　教學難點：

　　把提示語寫具體，注意提示語位置的變化。

　　作前準備：找戴昊談心。

　　一、激趣導入

　　1．出示掛圖

　　2．過渡：日子一天天過去了，小烏鴉漸漸長大了，烏鴉媽媽也老了，飛不動了，小烏鴉是怎樣對待它們的媽媽的呢？

　　二、初讀例文

　　1．請同學們一邊讀一邊想。（1）這篇短文寫了一件什么事？（2）什么叫“烏鴉反哺”，用直線畫出來。

　　2．討論交流

　　3．揭題：寫對話。

　　三、討論明法

　　1． 過渡：應該怎樣寫好人物之間的對話呢？我們一起來看看例文是怎樣寫的。

　　2．再讀例文，思考：“我”和媽媽在樹林中說了些什么話？

　　3． 討論交流。

　　4．哪些話是我說的，哪些是媽媽說的？你從哪里看出來？

　　5．找出不同的提示語，說說有什么不同。

　　6．師總結：寫清內(nèi)容和說者；寫出人物說話時的動作、表情和語氣等。

　　四、遷移習作

　　（1） 點點說：“＿＿＿＿！”

　　“＿＿＿＿＿！”點點說。

　�。�2） 小明（    ）地問：“＿＿＿＿？”

　　“＿＿＿？”小明（    ）地問。

　　“＿＿？”小明（    ）地問，“＿＿＿？”

　　五、小組討論

　　1． 出示掛圖

　　2． 這幅圖上畫了什么？是交流了什么內(nèi)容？

　　3． 討論，會怎樣交談。

　　4． 指名說。

　　5． 點評。

　　六、情境表演。

　　對某學生進行當堂教育。

　　七、當堂習作