一、教學目標

　　1．了解“霍霍”、“緋紅”、“廣漠”、“蒼穹”等詞語的含義。

　　2．初步學會課文抓住景物特征細膩描寫景物變化的寫法。

　　3．結合課文對學生進行美育教育。

　　二、難點、重點分析

　　1．課文是按照什么順序來寫景的?

　　分析：按時間順序，分為日落不久、夜色沉沉和月亮升起三個部分，脈絡清晰，條理分明。

　　2．作者寫星光的出現(xiàn)，選擇了怎樣的時空背景?這對突出啟明星的特點有什么作用?

　　分析：時間背景是“霞光漸漸地淡下去了”——“一切紅光都消失了”；空間背景是：高而遠的廣漠的天幕。只有紅光消失才能突出啟明星的亮，以天幕為背景可以顯示出啟明星的大。

　　3．本文的結構是怎樣的?

　　分析：作品分三個層次描繪海濱仲夏的夜景。

　　第一層(1～4自然段)：寫幽美、靜溫的夜色 。本層緊扣題旨，是全文重點描繪之所在，所以作者不惜潑墨，從多方面展開。首先著眼晚霞。先從靜態(tài)看，寫出“桶紅”的顏色，再以晚霞與大海相互輝映，化靜為動：“那映照在浪峰上的霞光”‘像一片片霍霍燃燒著的火焰”，“閃爍著”‘滾動著”，準確而又形象地描繪了晚霞的絢麗多彩。作者對景物的觀察是精細的，見諸文字時又是十分精確、有條理的。作者接著又描繪了繁星、燈火以及“溫柔”的海水，“清新而又涼爽”的海風。在此基礎上直抒胸臆：“我的心里，有著說不出的興奮和愉快”。文章情景交融，為下文寫人了充分的鋪墊。

　　第二層(5～7自然段)：寫人們勞動后愉快的休憩光。如果說作品的第一層主要是描繪了海濱的一幅風景畫，那么第二層則勾勒了一幅入夜后的海濱人物速寫圖，從而充分反映了勞動人民在社會主義時代自由幸福的新生活。但生活在幸福中的人們，并沒有忘記創(chuàng)造更美好的明天。他們在勞動后的休息中，仍在談論著今年風調雨順的好年景。

　　第三層(8～12自然段)：寫?zhàn)�明亮的月亮休浴下的海濱勝景；作品在描寫“皎潔的月光”的同時，又描寫了人影憧憧聲鼎沸的熱鬧、歡樂的場景：人們可以在這里“ 海闊天空地盡情談笑”，“酣暢地休憩。由第一層寫景、第二層寫人，到這里把寫景、寫入、抒情融為一體，創(chuàng)造出一種清新、雋的意境，使入卒讀之余，似有一種言有盡而意無窮之感。

　　4．本文的寫作特色是什么?

　　分析：(1)線索。

　　所謂線索，就是貫串在整個敘事性文藝作品的情節(jié)發(fā)展中的脈絡。在一般的記敘文中，線索的作用是體現(xiàn)材料之間的內在聯(lián)系，繁多的材料由記敘線索貫串起來，將文章組織成為一個有機的整體。因此，每一敘事作品都有一條或一條以上的線索，但主要線索只有一條，其他線索則圍繞主要線索來展開。記敘文中作者常以時間的推移或作者認識的發(fā)展為記敘線索來安排材料。這叫作“縱式結構”�！逗�濱仲夏夜》正是以時間推移為線索的。

　　(2)景物描寫。

　　文章生動地描繪出一幅海濱夏夜的圖畫。全文寫景既緊扣海濱夏夜的特點，又連類而及地寫了城市風光，勾勒出一幅幅幽美的圖畫，寫出了威海這座城市特有的風韻，給人詩的享受，畫的美感。

　　首先，作者注意攝取富有特色的景物。自然景物有它自己的特點 ，寫景 ，要抓住此時此景的特點，才能反映出特有的風貌。《海濱仲夏夜》的寫景很注意抓當時當?shù)鼐拔锏奶攸c。比如它寫晚霞，不是籠統(tǒng)地去形容“紅霞滿天 ”，而是著意寫反照在海浪上的霞光，“ 又紅又亮”寫出霞光的色彩特點；“閃爍”“滾動”“消失”表現(xiàn)霞光映在波浪上不停地晃動閃光這個特點。接著，寫夕陽逐漸西沉的景物 ，著重寫了長庚星 。在直接描寫星光之前，先寫天空的變化，為長庚星的出現(xiàn)作鋪墊。“高而遠”“深藍色”的呈現(xiàn)一片“肅穆”氣氛的天幕作為長庚星的背景，把它映襯得更鮮明了。寫長庚星，一是抓住它“最早出現(xiàn)”、天幕上只有它一個的特點，二是抓住它“活像一盞懸掛在高空的明燈 ”的特色。繼而寫“夜色加濃”時的景物，著重寫燈光。“次第”一詞用得準確，寫出了許多燈光先先后后亮起來的特點。“尤其”一詞強調描寫的重點是“圍繞在海港周圍山坡上的那一片燈光”。其特點是倒映在海面上，隨著波浪“晃動”“閃爍”，“像一串流動著的珍珠”，把燈光的特點寫活了。寫月亮的升起，則說它是“從那平靜的大海里涌了出來”。這些都是海濱特有的景色，有別于其他地方。

　　其次，作者突出描寫景物的顏色和動態(tài) 。寫景 ，可以從景物的形狀、顏色、聲音、動態(tài)等方面著筆。課文為了突出海濱夏夜的美妙多姿 ，特別注意寫景物的顏色和動態(tài) ，因而呈現(xiàn)在讀者面前的，不是一幅幅靜止的黑白圖畫，而是連續(xù)不斷變換著的一組組彩色電影鏡頭。如寫海濱傍晚的天空，起初寫它燃燒著晚霞 ，顏色是桔紅的 ，而后逐漸變?yōu)榫p紅、淺紅，而后霞光消失 ，出現(xiàn)的是深藍色的天幕、閃爍的星星、倒映在烏藍海面上的燈光 ，以及皎潔的月色、在海面上閃爍的魚鱗似的銀波，寫得變化多端。

　　(3)抒情。

　　寫景的作用有多種，其中主要的一種是“傳情”。所謂“一切景語皆情語”，說的就是這個意思。寫景是描摹客觀風物，傳情是表現(xiàn)主觀情感，寫景以傳情，這個景物當中就寄寓著某種感情或與某種感情相關聯(lián)的氣氛。峻青熱愛他的家鄉(xiāng)，對山東的一草一木都有親切的感受。作者正是帶著贊美故鄉(xiāng)的情感來寫威海夏夜的一景一物的。在他的筆下，無論燃燒的晚霞，燦爛的滿月，晚來的海風，柔軟的沙灘，明亮的星光，蔚藍的大海，都浸潤著喜悅贊嘆的感情色彩，讀來使人感到十分親切，使我們的心合著作者的脈搏一起跳動，應著作者的胸膛一起呼吸。他那字里行間流露出的親切感情，使讀者受到了強烈的感染，產生了引人入勝的藝術效果。

　　(4)語言。

　　在語言運用方面 ，這篇散文突出的特點是比喻貼切生動 ，用詞準確優(yōu)美。在分析課文時抓住這些比喻和詞語來講讀，不僅能幫助學生理解課文內容，而且可以幫助學生積累詞匯，培養(yǎng)用詞造句的能力。

　　(5）美學特色

　�、儆枚嘧兊纳�彩描繪了海濱仲夏夜的“幽美”。

　　現(xiàn)實生活的紛繁復雜，決定了美的形態(tài)的多種多樣。“幽美”是介于“崇高”和“優(yōu)美”之間的一種美。它既有由于量的龐大，如大海、高空等景物，而產生的亢奮而崇高的美；又有由于表現(xiàn)對象的柔和撫媚，如霞光、啟明星、清風等景物，產生的恬適從容的美。就是在這種“深遠、僻靜、昏暗”環(huán)境中，作者發(fā)掘捕捉了望寧靜美、動態(tài)美及和諧美。

　　寧靜美。作者仁立海濱，按時間順序描繪了三幅圖景：一是夕陽落山，海浪染紅霞；二是夕陽西沉，啟明星高掛；三是夜色加濃，燈光與星光相映。這三幅圖景，都是海濱遠眺所見，表現(xiàn)出“深遠”中的寧靜美。作者描繪出祖國海濱的寧靜美，正好反映出我們社會主義祖國各個角落的和平安定。寧靜美是“幽美”的“獨特”所在。

　　動態(tài)美�！逗�濱仲夏夜》的“幽美”還表現(xiàn)在作者化靜為動，從動態(tài)方面來刻畫海濱的夜景上。夕陽緩緩下山，霞光縷縷染浪 ，浪頭排排涌起 。浪峰涌起之處，猶如燃燒的火焰，紅霞、海浪都在“閃爍”“滾動”。形象地寫出了海的色彩、海的氣勢。作者描繪出海濱千姿百態(tài)、絢麗多嬌的美來 ，不僅流露出對祖國大好河山無比熱愛的感情 ，而且還旨在揭示偉大祖國的旺盛生命力�；�靜為動，化美為媚，是“幽美”的又一“獨特”所在。

　　和諧美。作者運用他那靈巧的畫筆 ，在三幅圖景中調色布彩： 第一幅圖是海染紅霞流金溢彩；第二幅，淡彩輕描；第三幅點染寫意。天空深藍，海水烏藍，星光閃亮，燈光通明，珍珠耀眼……五彩續(xù)紛。作者傾注全部的愛來描繪祖國的海濱 ，筆調既活潑又樸實 。多角度地描繪祖國海濱的夜景 ，給人以和諧統(tǒng)一的立體感 。作者善于抓住現(xiàn)實生活中的各種審美對象，善于運用不同形態(tài)的美 ，使它們相互聯(lián)系、彼此滲透、互相轉化 ，從而構成了一個豐富多彩的世界。和諧美就是“幽美”的又一“獨特”所在。

　　②情景交融寫出嶄新的“時代美”。

　　一輪燦爛皎潔而明亮的月亮照著海濱，“說話聲、歡笑聲、唱歌聲、嘻鬧聲，響遍了整個的海灘”。作者在文章的最后一部分里，用情景交融的筆觸，抒寫了我們人民當家作主的“時代美”。

　　5．全文描繪了哪三組畫面?

　　分析：第一組畫面(1—3段)：描繪了從“ 夕陽落山不久 ”到“ 夜色加濃”這段時間里海濱夏夜的景色，作者以“霞光”、“啟明星”、“燈光”為主要觀察對象：第1段以“大海”為背景描繪霞光，寫出了霞光的“ 色彩 ”和“ 動態(tài) ”；第2段著重寫“ 啟明星 ”的“大”和“亮”的特點。第3段由“星”光引出對“燈”光的描繪。

　　第二組畫面(4—7段)：描繪了在幽美的夜色中，海濱沙灘上“勞動者休憩、談笑”的情景。

　　第三組畫面(8—12段)：描繪了從“月亮上來”到“夜深”這段時間里月光下海濱沙灘上“勞動者休憩、談笑”的情景。

　　抓住海濱仲夏夜的特征寫景 ，用語準確生動，是本文的主要特點 。霞光色彩的變幻，從啟明星閃爍到繁星滿天，從夜色漸濃到明月升起 ，正是夏夜晴空特有的景象。如“ 那映照在浪峰上的霞光，又紅又亮，簡直就像一片片霍霍燃燒著的火焰，閃爍著，消失了”；“后面的一排，又閃爍著，滾動著，涌了過來”。準確而生動地寫出了動態(tài)的霞光，表現(xiàn)了霞光的色彩變化 。作者不僅抓住了色彩、光線的變化 ，更緊扣了“海濱”這一特定的環(huán)境。借海浪寫霞光 ，用藍天襯明星 ，主映在海面的燈火與天空的星斗輝映 ，寫夜中和月光下海灘上的笑語歡聲，等等，使用權景物描繪得形象生動。