【教學(xué)要求】

　　⒈學(xué)會本課生字，理解由生字組成的詞語。

　　⒉通過學(xué)習(xí)，理解"石頭書"的含義，了解有關(guān)化石的知識，培養(yǎng)學(xué)生對科學(xué)的興趣，激發(fā)他們學(xué)科學(xué)的熱情。

　　⒊能正確、流利有感情的朗讀課文。

　　【教學(xué)時(shí)間】　兩課時(shí)

　　第一課時(shí)

　　一、導(dǎo)入新課，激發(fā)興趣。

　　⒈書是我們常見的學(xué)習(xí)用品，從書中我們能汲取營養(yǎng)，獲取豐富的知識。今天我們要學(xué)習(xí)的課文與書有關(guān)，題目是：22 石頭書

　�、部戳苏n文題目，你有什么想法？

　　二、初讀指導(dǎo)：

　�、弊詫W(xué)生字詞。

　�、拍�讀課文，畫出不認(rèn)識的、不了解的詞語。

　�、茣�讀會寫生字詞。

　　⑶查字典并聯(lián)系上下文理解詞語。

　　勘探奇怪聚精會神足跡礦物地殼刨根問底

　　⒉學(xué)生自讀課文。

　　⒊檢查自學(xué)情況。

　�、懦鍪驹~語，讓學(xué)生逐個(gè)讀，指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)字音。

　�、浦该�解釋詞語：

　�、驱R讀生字詞。

　�、戎笇�(dǎo)書寫生字：

　　重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生書寫"勘"、"探"、"叔"、"礦"、"刨"這幾個(gè)左右結(jié)構(gòu)的字。

　�、掣髯暂p聲試讀課文。

　　⒋分自然段指名朗讀課文，教師相機(jī)指點(diǎn)。

　�、蹬�清脈絡(luò)，出示思考題：

　　根據(jù)下面的意思，對照課文想一想，分別是哪幾個(gè)自然段說了這些意思。

　�、糯ùê屠诶诎l(fā)現(xiàn)一位勘探隊(duì)員趴在石頭上看著什么，感到好奇。

　�、瓶碧疥�(duì)員叔叔的介紹使川川和磊磊理解了"石頭書"的含義，了解了有關(guān)化石的知識。

　�、谴ùê屠诶诤芨吲d，也想讀這本書。

　　三、精讀課文

　�、币�出全文的感情線索。

　　讀課文，思考：川川和磊磊這件事的過程中是在不斷變化，清在穩(wěn)重畫出有關(guān)的詞語。

　�、怖首x第1、2自然段。

　�、忱首x指導(dǎo)：引導(dǎo)學(xué)生通過朗讀把這種好奇的心情表現(xiàn)出來。

　�、催^渡：勘探隊(duì)員的不同尋常的舉動引起川川和磊磊的好奇，哪們，勘探隊(duì)員到底在干什么？下節(jié)課學(xué)習(xí)。

　　四、作業(yè)：

　　1 練寫生字。

　　2 正確、流利有感情的朗讀課文。

　　第二課時(shí)

　　一、精讀課文

　�、崩首x課文3、4自然段。

　　過渡：第1、2 自然段告訴我們勘探叔叔趴在一塊大石頭上聚精會神看著什么，這一不同尋常的舉動引起了川川的好奇。哪么叔叔究竟在干什么？

　　川川和磊磊聽了叔叔的回答后為什么感到很奇怪？

　　比較"奇怪"與"好奇"的異同。

　　指導(dǎo)朗讀這兩個(gè)自然段。

　　⒉朗讀學(xué)習(xí)5～13自然段。

　　思考：勘探叔叔夫人面前明明是一塊光禿禿的石頭，可他為什么說自己在讀書？

　�。ㄒ龑�(dǎo)學(xué)生從石頭的外形，石頭的字畫，及石頭的價(jià)值和作用這些角度考慮）

　　⑴川川和磊磊聽了勘探叔叔的話，為什么"不禁笑了起來"，"不禁是"什么意思？

　�、剖�頭上的字指的字是什么？畫指的是什么？

　�、亲x第12自然段，聯(lián)系第8、10自然段，想想勘探隊(duì)員叔叔是根據(jù)什么來判斷這里曾經(jīng)是海洋和密林？

　　⑷"刨根問底"是什么意思？這個(gè)詞說明了什么？這本書究竟有什么用？只是根據(jù)什么來推斷的？

　　⒊朗讀第14自然段。

　　川川和磊磊為什么高興？為么說石頭書里的學(xué)問可真多？這里的"讀"字應(yīng)怎樣理解？

　�、捶纸巧�朗讀課文。

　　二、總結(jié)全文：

　　⒈說說"石頭書"的含義。

　�、步處熜〗Y(jié)：今天我們隨著作者閱讀了"石頭書"，了解了有關(guān)石頭里蘊(yùn)藏了這么多知識。在大自然種，還有許多類似的"石頭書"這樣的事物，等待我們?nèi)ヌ骄浚�去研究。我們現(xiàn)在應(yīng)努力學(xué)習(xí)，長大了去揭示哪些奧秘。

　　三、作業(yè)：

　　練習(xí)朗讀課文。