教學(xué)目標(biāo)

　　（1）使學(xué)生能比較熟練地掌握求最大公約數(shù)和最小公倍數(shù)的方法，并且能夠根據(jù)不同，靈活運(yùn)用簡(jiǎn)捷的方法。

　�。�2）綜合運(yùn)用知識(shí)，進(jìn)一步溝通知識(shí)間的聯(lián)系。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　重點(diǎn)、難點(diǎn)：能夠根據(jù)不同，靈活運(yùn)用簡(jiǎn)捷的方法。

　　教具、學(xué)具準(zhǔn)備

　　教 學(xué)過(guò)程

　　備 注

　　一、基本練習(xí)

　　1、填空。（課本第67頁(yè)第7題）

　�。�1）9和27這兩個(gè)數(shù)，（）能被（）整數(shù)，（）是（）的倍數(shù)，（）是（）的約數(shù)。

　�。�2）20以內(nèi)既是偶數(shù)又是素?cái)?shù)的數(shù)是（），既是奇數(shù)又是合數(shù)的數(shù)是（）

　　（3）在4、9和16中，成互質(zhì)數(shù)的兩個(gè)數(shù)有（）和（）；（）和（）。

　�。�4）三個(gè)素?cái)?shù)的最小公倍數(shù)是42，這三個(gè)素?cái)?shù)是（）、（）和（）。

　�。�5）如果甲數(shù)=2×3×5，乙數(shù)=2×3×7，那么甲數(shù)與乙數(shù)的最大公約是（），最小公倍數(shù)是（）。

　　學(xué)生先填在書(shū)上，再集體交流討論，注意讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)思考方法。

　　2、很快說(shuō)出下面每組數(shù)的最大公約數(shù)和最小公倍數(shù)。

　　11和49和65、10和20

　　16和1580和20年5、6和7

　　說(shuō)的過(guò)程中注意讓學(xué)生說(shuō)出思考的過(guò)程及理由。

　　3、求下面各組數(shù)的最大公約數(shù)和最小公倍數(shù)。

　　80和10015、8和30

　　25和330、60和75

　　19和388、9和10

　　讓學(xué)生用短除法做，選做三題，交流時(shí)注意小結(jié)用短除法要注意的地方，同時(shí)讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)還有其他的思考方法。

　　二、綜合練習(xí)

　　1、你能用下面的一個(gè)或幾個(gè)概念和一個(gè)或幾個(gè)數(shù)連起來(lái)說(shuō)一句話嗎？

　　整數(shù)自然數(shù)整除約數(shù)倍數(shù)

　　奇數(shù)偶數(shù)合數(shù)素?cái)?shù)質(zhì)因數(shù)

　　公約數(shù)最大公約數(shù)公倍數(shù)最小公倍數(shù)

　　教學(xué)過(guò)程

　　備 注

　　例2：2和8都是自然數(shù)，8能被2整除，8是2的倍數(shù)。

　　2、動(dòng)腦筋：下面每組數(shù)中，你能找出不同類的數(shù)嗎？

　�。�1）1473.82345

　　(2)21216223647

　　(3)23792943

　　學(xué)生找出不同類的數(shù)并說(shuō)明理由，教師要注意答案的開(kāi)放性，學(xué)生的答案只要有理由，就應(yīng)該肯定和鼓勵(lì).

　　3、猜一猜老師家的電話號(hào)碼.

　　老師家的電話號(hào)碼是七位數(shù)，排列如下：

　　()最小的素?cái)?shù)

　　()7的最大約數(shù)

　　()8的最小倍數(shù)

　　()最小的自然數(shù)

　　()最小的合數(shù)

　　()最小的一位奇數(shù)

　　()既不是素?cái)?shù)也不是合數(shù)的數(shù)

　　三、課堂小結(jié)

　　師：本單元知識(shí)概念較多，同學(xué)們要注意這些概念的區(qū)別和聯(lián)系，并能夠綜合練習(xí)。還有什么疑問(wèn)嗎？

　　四、作業(yè)

　　1、課本上第9、10題中剩余題目各選一列。

　　2、《作業(yè)本》

　　教學(xué)過(guò)程中，重在引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)不同情況，靈活運(yùn)用簡(jiǎn)捷的方法求最大公約數(shù)和最小公倍數(shù)