教學(xué)目標(biāo)

　　1、使學(xué)生掌握比較分數(shù)大小的方法，并能正確地比較分數(shù)的大小。

　　2、通過操作、分類、比較、探究等活動，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)規(guī)律，理解運用規(guī)律的能力。

　　教學(xué)重點、難點

　　重點、難點：正確地比較分數(shù)的大小。

　　教具、學(xué)具準(zhǔn)備

　　教 學(xué)過程

　　備 注

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

　　1、用分數(shù)表示下列各題的商（小黑板出示），學(xué)生把結(jié)果寫在草稿本上。

　　1÷43÷51÷23÷47÷85÷91÷35÷8

　　4÷56÷8

　　2、（校對訂正后）請同學(xué)把這些分數(shù)兩個一組進行分類？你是怎樣分的？為什么？

　　生答后師板書：

　　分母相同的：1/4和3/43/5和4/57/8和5/8及6/8

　　分子相同的：1/4和1/21/4和1/31/2和1/33/5和3/45/9和5/8

　　3、這些分數(shù)如何來比較他們間的大小呢？出示課題：分數(shù)大小的比較。

　　二、探究新知

　　1、出示例5：比較下面每組中兩個分數(shù)的大小。

　　3/4和1/43/5和4/5

　　（1）先各自動手操作或畫線段圖，再同桌探究怎樣比較大��？通過折紙條或在圓形紙片中涂色直接感知大小。

　　從分數(shù)的意義著手探索出分數(shù)單位相同的分數(shù)，分子大就是取的份數(shù)多，所以分數(shù)就比較大。

　�。�2）全班交流并板書：3/4大于1/43/5小于4/5

　�。�3）試口答（填上大于或小于），并說說為什么？

　　7/8（）5/87/8（）6/85/8（）6/8

　�。�4）歸納得出：分母相同的兩個分數(shù)，分子大的分數(shù)比較大。

　　2、試一試比較三個分數(shù)的大小，并用“﹥”連起來。

　　5/9、4/9和7/97/20、11/20和9/20

　　請學(xué)生說說比較的方法和書寫的方法。

　　3、出示例6：比較下面沒組中兩個分數(shù)的大小。

　　1/2和1/33/5和3/4

　　教學(xué)過程

　　備 注

　�。�1）請同學(xué)用實驗的方法并根據(jù)分數(shù)的意義，自己探索出比較大小的方法。

　�。�2）全班匯報交流比較的方法。（指明演并結(jié)合板演講講比較的思考過程，然后快速填上大于或小于）

　　1/4（）1/25/8（）5/91/9（）1/11

　　由此歸納出：分子相同的兩個分數(shù)分母小的分數(shù)比較大。

　　4、試一試比較三個分數(shù)的大小，并用“﹤”連起來。

　　2/7、2/5和2/95/7、5/11和5/8

　　請學(xué)生說說比較的方法和書寫的方法。

　　三、練習(xí)反饋

　　1、課本第80頁練一連第2題。（獨立完成，同桌互查，并說說這樣填的理由）

　　2、怎樣比較下列每組中三個分數(shù)的大��？

　　3/4、3/8和1/87/8、5/8和6/86/8、5/9和5/8

　　請同學(xué)說說比較的思考過程，并把結(jié)果按大小排列起來。

　　3、出示：修一條公路，甲隊要用12個月，乙隊要用11個月，丙隊要用13個月。三隊各做了3個月，各修了這條公路的幾分之幾？哪個隊修得多？

　　（分小組研究討論，然后匯報交流）

　　四、課堂小結(jié)

　　比較分數(shù)大小時一般會遇到哪幾種情況？

　　比較分數(shù)的大小各采用了什么方法？這些方法是怎樣得來的？

　　你通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)有什么收獲？還有什么問題要提出來與大家討論？

　　五、課堂作業(yè)

　　1、課本第80頁練一連第3、4題。

　　2、《作業(yè)本》

　　這節(jié)課學(xué)生通過操作、分類、比較、探究等活動，掌握了比較分數(shù)大小的方法，同時也培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)規(guī)律，理解運用規(guī)律的能力。