習作目標：

　　1．看例圖，讀例文，了解圖文的主要內(nèi)容，初步感知例文的敘述順序。

　　2．閱讀“習作要點提示”，初步懂得寫介紹處所的文章一要有順序，二要抓住重點。

　　3．根據(jù)“習作要求”，觀察教室，確定寫作順序，完成習作。

　　作文準備：

　　掛圖、下水作

　　教學過程：

　　一、觀察例圖，初讀例文

　　1．誰來說說圖上畫了什么？

　　2．這是一位同學爸爸的書房（板書課題）我們來看看他是怎樣介紹這個書房的。

　　3．生自讀思考，例文主要從哪幾方面寫書房？重點寫了哪幾個方面？

　　4．交流討論。

　　5．師小結。

　　二、再讀例文，討論明法

　　1．出示“一進門，只見南墻和東檣~~~~椅子一轉就行了。”誰來說說小作者先寫書房的哪邊，再寫哪，最后寫了什么？

　　2．思考：作者重點寫了哪個方位。

　　3．為什么重點寫它？

　　4．總結方法（板書）

　　介紹處所：

　　（1）可以從大小、陳設、用處等方面寫。

　�。�2）按一定順序?qū)憽?/p>

　�。�3）抓住重點，寫出特點。

　　三、遷移寫法，指導習作

　　1．明確本次習作要求。

　　2．根據(jù)板書，指導觀察本班教室。

　　3．分步指導：

　�。�1）先寫“大小”：約有多少平方米？讓人覺得怎樣？

　　（2）再寫陳設：確定先寫什么，后寫什么。確定重點寫什么。

　　（3）同桌互說

　�。�4）指名說，師生點評。

　　（5）別忘記每個陳設的作用。

　　四、積累詞匯，理解運用

　　窗明幾凈引人注目井井有條有條不紊

　　平坦光滑別具一格造型新穎干凈利落

　　齊心協(xié)力煥然一新養(yǎng)精蓄銳增長知識

　　開闊眼界神清氣爽精神抖擻等待檢閱

　�。�1）指名讀

　�。�2）師生共同理解

　�。�3）指名說說這些詞的意思或用法

　�。�4）齊讀

　　五、學生練寫，指名點評，修改文稿

　　a) 同桌先看圖口述

　　b) 指名連起來完整地說

　　c) 師生點評

　　d) 學生練寫，師指導。

　　六、指導譽寫