教學要求①使學生掌握分母或分子相同的幾個分數(shù)大小比較的方法，并能正確比較分數(shù)的大小。②應用觀察圖示邊比較邊歸納的方法，滲透化歸、分類等思想。③培養(yǎng)學生口述算理及歸納概括能力。

　　教學重點掌握比較分數(shù)大小的方法。

　　教學用具投影片（教材例6、例7直觀圖）

　　教學過程

　　一、創(chuàng)設情境

　　1．教材第93頁復習題，請一名學生口答。

　　2．看圖寫分數(shù)，并比較分數(shù)的大小。

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　　二、揭示課題

　　以前我們通過對圖形的觀察，初步學會了最簡單的兩個分數(shù)大小的比較，這節(jié)課就來進一步探究“分數(shù)大小的比較”方法。（板書課題）

　　三、探索研究

　　1．同分母分數(shù)的大小比較。

　　（1）比較和的大小。

　　出示例6左圖，引導學生觀察后提問：和相比，哪個分數(shù)大，哪個分數(shù)小？（板書：＞）

　　如果沒有直觀圖，該怎樣比較與的大小呢？

　　因為和的分母是相同的，它們的分數(shù)單位都是，是2個，是1個，2個比1個多，所以＞。

　�。�2）用類似的方法引導學生比較和的大小。

　�。�3）觀察例6這兩組分數(shù)，找出它們有什么共同特點？分母相同的兩個分數(shù)，該怎樣比較它們的大�。浚ㄕ堃幻麑W生口答）

　　板書：分母相同的兩個分數(shù)，分子大的分數(shù)比較大。

　　2．練習：教材第93頁“做一做”。

　　3．同分子分數(shù)的大小比較。

　　（1）比較和的大小。

　�、俪鍪局庇^圖，使學生從圖上看到：平均分的份數(shù)越多，每一份反而越小，所以大于。

　�、诤偷姆肿酉嗤�，表示所取的份數(shù)一樣多，它們的大小是由分數(shù)單位決定的。分母小的分數(shù)表示分的份數(shù)少，每一份就大，也就是分數(shù)單位大；分母大的分數(shù)表示分的份數(shù)多，每一份就小，也就是分數(shù)單位小。所以大于。

　�。�2）比較和的大小。

　　用類似的方法進行比較并得出結論：＜。

　　（3）想一想：上面每組中的兩個分數(shù)有什么不同的地方？分子相同的兩個分數(shù)怎樣比較大小？

　　板書：分子相同的兩個分數(shù)，分母小的分數(shù)比較大。

　　4、練習：教材第95頁的做一做。

　　四、課堂小結

　　比較兩個分數(shù)的大小，首先要看清是分母相同還是分子相同。如果分母相同，關鍵看分子，分子大的分數(shù)比較大；如果分子相同，關鍵看分母，分母小的分數(shù)比較大。

　　五、課堂實踐

　　1．練習二十第1題。

　　2．練習二十第3題。

　　六、課堂作業(yè)

　　練習二十第2、4題。

　　七、思考練習

　　在括號里填上合適的數(shù)