教學(xué)目標(biāo)：

　�、睂W(xué)會(huì)本課生字，認(rèn)識(shí)只識(shí)不寫的字。

　　⒉仔細(xì)觀察圖畫，借助圖上描繪的事物去理解字詞。

　�、沉私庖恍├ハx的名稱，培養(yǎng)學(xué)生探索自然的興趣。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　認(rèn)識(shí)生字，練習(xí)寫字。能按筆順正確書寫田字格的生字，能按字的結(jié)構(gòu)把字寫端正、勻稱。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　了解一些昆蟲的名稱，培養(yǎng)學(xué)生探索自然的興趣。

　　課前準(zhǔn)備：

　　⒈選課文中六種昆蟲中你最喜歡的昆蟲做頭飾。

　　⒉收集這六種昆蟲的有關(guān)資料。

　　⒊發(fā)習(xí)字冊(cè)。

　�、醋灾普n件。

　　教學(xué)過程：

　　一、看圖入境，整體感知。

　　課件出圖：大家請(qǐng)看，這是什么地方？小朋友們?cè)诟墒裁矗?/p>

　　相機(jī)出示帶拼音詞：采集昆蟲觀察

　　讀詞卡：觀察、采集、昆蟲

　　課件出示出示“采”“集”字的變形，組詞。

　　二、圖中識(shí)物，積累語言；創(chuàng)設(shè)情趣，隨文識(shí)字。

　　課件出示一小隊(duì)同學(xué)出發(fā)隊(duì)伍：星期天，生物小組的同學(xué)們?yōu)榱伺e辦一次昆蟲知識(shí)競賽，他們覺得采集一些昆蟲標(biāo)本，他們到哪去找昆蟲呢？

　　相機(jī)出示圖2：田野、樹林、花叢

　　老師想知道誰的小眼睛最亮，能找到誰在樹林里？誰在花叢中？

　　讀詞卡：田野、樹林、花叢

　　聰明的孩子，你能用上圖上的三個(gè)詞說一句話嗎？

　　問：生物小組的同學(xué)們找到了哪些昆蟲？

　　相機(jī)點(diǎn)擊課件出示帶拼音詞：

　　蝴蝶、天牛、蟋蟀、螳螂、螞蟻、蜻蜓

　　讀詞卡：蝴蝶、天牛、蟋蟀、螳螂、螞蟻、蜻蜓

　　相機(jī)出示帶拼音詞卡：“蝴蝶”。

　　對(duì)帶蝴蝶頭飾的學(xué)生：你們能叫出自己的名字來嗎？

　　別的昆蟲你們見到它該怎樣打招呼呀？

　　依次訓(xùn)練：天牛、蟋蟀、螳螂、螞蟻、蜻蜓

　　三、情境延伸，厚積人文

　　小朋友，你們是不是最喜歡你自己選擇的這種昆蟲呢？好了，選了同一種昆蟲的孩子，你們就成了這個(gè)家族的成員了，你們覺得自己家族的是不是最棒，最了不起的？找到你們家族的成員商量商量，夸夸自己家族有什么特殊本領(lǐng)。開始！

　　以各種形式匯報(bào)，依學(xué)生的回答相機(jī)放大有關(guān)圖片：

　�。�蟋蟀又叫蛐蛐，它的叫聲不是用嘴巴發(fā)出來的，而是用翅膀的摩擦產(chǎn)生的。

　　我們蜻蜓是飛行家，每秒鐘能飛40米，還能連續(xù)飛行1小時(shí)呢！我們蜻蜓是益蟲，它專吃蚊子。了解了蜻蜓，抓過蜻蜓的同學(xué)你們有什么感受？

　　我們螞蟻?zhàn)顖F(tuán)結(jié)。我們螞蟻用觸角對(duì)話。

　　螳螂的大刀最厲害，可以保護(hù)自己。

　　蝴蝶很漂亮，人們都很喜歡它。

　　我們是吸樹脂的高手，但是人們不喜歡我們，說我們危害森林是害蟲……

　　（識(shí)記“牛”“螞蟻”生字。）

　　四、入境悟讀，讀寫結(jié)合

　　小朋友，你們覺得楊老師是那個(gè)家族的成員呢？楊老師是保護(hù)你們的大松樹，今天待在這有些寂寞了，想聽聽小動(dòng)物們讀讀書，你們讀書給松樹阿姨聽聽，好嗎？

　　把書拿起，打開100頁，齊讀課文。

　　復(fù)習(xí)生字：采、集、蟲、螞、蟻、牛。

　　出示生字課件，學(xué)生臨摹。