教學目標

    1、使學生進一步理解和掌握小數(shù)加減法的計算方法，進一步溝通小數(shù)加減法的計算方法與整數(shù)加減法的聯(lián)系，建立合理的認知結構；

　　2、提高計算能力，發(fā)展數(shù)學思考，進一步激發(fā)學生的學習興趣。

　　教學重點難點重點：溝通小數(shù)加減法的計算方法與整數(shù)加減法的聯(lián)系

　　難點：建立合理的認知結構

　　教學準備

　　教學過程設計

　　教學內容師生活動備注

　　一、回顧與整理

　　二、練習與應用

　　三、全課小結1、說說本單元我們共同研究了哪些內容。

　　通過學習有哪些收獲與感受？

　　2、怎樣計算小數(shù)加減法？

　　用豎式計算時，為什么要把小數(shù)點對齊？

　　小數(shù)加減法與整數(shù)加減法有哪些相同點？

　　比整數(shù)加減法有哪些注意的地方？

　　3、整數(shù)加減法的運算定律對于小數(shù)加減法也同樣適用嗎？

　　1、完成練習與應用的第1題：

　　口算時也要讓學生說一說部分題的注意點和計算方法，特別是進位加與退位減，以及被減數(shù)的數(shù)位不夠的情況與結果末尾是0的情況。讓學生在解決問題的過程中更形象的復習了小數(shù)加減法的計算方法。

　　2、完成練習與應用的第2題：

　　由于題目較多，可讓學生任意選擇其中的一些，然后集體訂正，學生也要說出列豎式的注意點，并列舉計算中一些典型的錯誤，讓學生在改錯中更深刻的體會計算的方法。

　　3、完成練習與應用的第3題：

　　提醒學生認真分析每道題目的數(shù)據(jù)特征，并合理地選擇相應的運算定律進行簡便計算，把整數(shù)的運算定律通過合理的遷移，最終能熟練地應用在小數(shù)加減法，培養(yǎng)學生思維的靈活性。

　　4、完成練習與應用的第4題：

　　結合示意圖理解題意：

　　竹竿的高度分成幾個部分的和？

　　現(xiàn)在已知幾個部分？

　　第三部分的高度就是什么的高度？

　　怎樣求池水的深度？

　　用什么方法？列出算式并解答。

　　集體訂正

　　5、完成練習與應用的第5題：

　　先簡要介紹鈣在人的生長發(fā)育過程中的作用，

　　再讓學生看著統(tǒng)計表說說各種食品每1000克中的鈣含量，幫助學生理解題意；

　　分別解答相關的問題，并提出問題。

　　6、完成練習與應用的第6題：

　　教師首先講解，讓學生弄清當日水位、警戒水位的含義以及水位上升下降的表示方法；其中“水位變化”欄中的數(shù)字是與前一天比較的差值。

　　引導學生綜合運用有關正負數(shù)和小數(shù)加減法的知識解決簡單的實際問題，在這里，比前一天多就是正數(shù)，比前一天少則是負數(shù)。

　　7、完成練習與應用的思考題：

　　先介紹自由落體運動的有關知識和基本規(guī)律；

　　引導學生利用列表的策略進行解答。

　　集體訂正。

　　這節(jié)課你收獲了什么？

　　增長了哪些知識？

　　這些知識就是小數(shù)加減法的運用啊，小數(shù)加減法的運用還遠遠不止這些呢，你還能在我們的身邊找到小數(shù)加減法的運用嗎？課后去找，比一比誰找得最多。

　　讓學生分組討論，并在全班進行交流。

　　課后感受