教學(xué)過程：

　　一、揭示課題

　　前一節(jié)課，我們復(fù)習(xí)了小數(shù)四則運(yùn)算，掌握了小數(shù)四則運(yùn)算的法則和關(guān)鍵，已經(jīng)能熟練地進(jìn)行小數(shù)的計(jì)算。這節(jié)課，繼續(xù)復(fù)習(xí)小數(shù)的四則運(yùn)算。（板書課題）通過這節(jié)課的復(fù)習(xí)，除了要正確、熟練地進(jìn)行計(jì)算外，還要能正確地求積和商的近似值，能運(yùn)用運(yùn)算定律、規(guī)律進(jìn)行簡便計(jì)算，進(jìn)一步提高計(jì)算能力。

　　二、練習(xí)四則運(yùn)算

　　1．口算。

　�。�1）p117第12題。

　　指名學(xué)生口算，結(jié)合口算，選擇3～4題讓學(xué)生說說怎樣想的。

　　（2）小黑板出示。

　　0．25×412．5×0．80．2×0．53．74＋626

　　2．說出下面的得數(shù)比第一個(gè)乘數(shù)（或被除數(shù)）大還是小。

　　2．6×9.3○2.61．02÷1.2○1.02

　　3．做p117第10題。

　　提問：怎樣用“四會(huì)五入法”求小數(shù)的近似數(shù)？

　　指名4人板演，其余學(xué)生分兩組，每組兩題。

　　集體訂正，讓學(xué)生說一說怎樣求積或商的近似值的。

　　指出：求積與商的近似值，只要看要保留的位數(shù)后一位，用“四舍五入法”求出來。

　　4．做p117第7題。

　　學(xué)生練習(xí)，做在練習(xí)本上。

　　小黑板出示，學(xué)生口答計(jì)算結(jié)果，老師板書。統(tǒng)計(jì)都做對的人數(shù)。

　　三、復(fù)習(xí)簡便算法

　　1．根據(jù)運(yùn)算定律或規(guī)律，在括號里填上恰當(dāng)?shù)淖帜�，在圓里里填上恰當(dāng)?shù)倪\(yùn)算符號，并說一說各表示什么運(yùn)算定律或規(guī)律。板書：

　　a十b=b＋a

　�。╝十b）十c=a十（b＋c）

　　a×b＝b×a

　�。╝十b）×c=a×c＋b×c

　　a-b-c＝a-（b＋c）

　　a÷b÷c＝a÷（b×c）

　　追問：這里的字母可以表示哪些數(shù)？（整數(shù)和小數(shù)）

　　2．做p117第11題。

　　(1）做前面三題。

　　指名4人板演，其余學(xué)生做在練習(xí)本上。

　　集體訂正，讓學(xué)生說一說為什么這樣做，各是依據(jù)什么來做的。

　　指出：應(yīng)用運(yùn)算定律或規(guī)律，可以使一些計(jì)算簡便。在計(jì)算時(shí)，要根據(jù)數(shù)據(jù)和運(yùn)算的特點(diǎn)，能簡便運(yùn)算的就用簡便算法。

　　（2）學(xué)生討論：前面3題可以怎樣簡便計(jì)算？

　　四、復(fù)習(xí)循環(huán)小數(shù)的概念

　　1、2÷3的商用循環(huán)小數(shù)的簡便形式表示是()，保留兩位小數(shù)是().

　　2、2.3÷3的商用循環(huán)小數(shù)表示是()，循環(huán)節(jié)是()，保留三位小數(shù)是().

　　3、2.89，2.89，2.89中，最大的一個(gè)數(shù)是().

　　五、課堂小結(jié)

　　今天這節(jié)課復(fù)習(xí)了什么內(nèi)容？在小數(shù)乘法和除法里，怎樣求

　　積和商的近似值？應(yīng)用哪些知識，可以使一些計(jì)算簡便？

　　六、作業(yè)：

　　練習(xí)冊

　　教學(xué)后記