一、素質(zhì)教育目標(biāo)

　　（一）知識教學(xué)點(diǎn)

　　1．學(xué)會13個(gè)生字，理解“仍然”等重點(diǎn)詞語，讀懂每句話，為段的訓(xùn)練做準(zhǔn)備。

　　2．結(jié)合句子練習(xí)“陸續(xù)”“繼續(xù)”“連續(xù)”，會用“不斷”“迅速”造句。

　　（二）能力訓(xùn)練點(diǎn)

　　1．培養(yǎng)自學(xué)能力。繼續(xù)培養(yǎng)獨(dú)立識字能力，借助字典，尤其是聯(lián)系上下文理解詞語的能力。

　　2．培養(yǎng)讀的能力。練習(xí)默讀課文，指導(dǎo)學(xué)生一邊默讀一邊思考，在獨(dú)立的閱讀和思考中培養(yǎng)閱讀能力。練習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　3．培養(yǎng)說的能力。借助思考議答，使思維與表達(dá)能力都得到提高。

　�。ㄈ�）德育滲透點(diǎn)

　　1．學(xué)習(xí)白求恩對工作極端負(fù)責(zé)任，對同志極端熱忱的高尚品質(zhì)。

　　2．學(xué)習(xí)白求恩偉大的國際主義精神。

　　二、重點(diǎn)、難點(diǎn)及解決辦法

　�。ㄒ唬┲攸c(diǎn)

　　理解描寫危險(xiǎn)環(huán)境和白求恩大夫在這樣的環(huán)境中怎樣堅(jiān)持手術(shù)臺這塊陣地，為傷員做手術(shù)的語句，體會白求恩大夫的崇高品質(zhì)和偉大精神。

　�。ǘ�）難點(diǎn)

　　結(jié)合具體內(nèi)容理解為什么手術(shù)臺就是陣地。

　　（三）解決辦法

　　1．重點(diǎn)解決辦法。

　　利用電教手段，創(chuàng)設(shè)小廟周圍越來越緊張的情境，抓住白求恩做手術(shù)時(shí)的動(dòng)作、神態(tài)、語言，深入理解課文內(nèi)容。

　　2．難點(diǎn)解決辦法。

　　以思考練習(xí)2題為憑借，同時(shí)結(jié)合上下文，找出有關(guān)內(nèi)容，以小組為單位，讀讀，議一議，說一說。

　　三、課時(shí)安排　　三課時(shí)

　　四、學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)

　　（一）讀課文，畫出生字詞，用　畫出不懂的詞句，結(jié)合查字典理解部分詞語。

　�。ǘ�）結(jié)合課后思考題，以小組合作學(xué)習(xí)的形式討論交流，理解課文內(nèi)容。

　�。ㄈ�）結(jié)合重點(diǎn)詞句，聯(lián)系上下文深入體會白求恩的崇高品質(zhì)、偉大精神。

　　五、教具準(zhǔn)備

　　1．寫有生字詞的卡片。

　　2．寫有課后練習(xí)1、2題字幕投影片，課文插圖投影片。

　　3．制作配合課文內(nèi)容爆炸等場面的錄音。

　　六、教學(xué)步驟

　　第一課時(shí)

　　（一）創(chuàng)設(shè)情境，引入新課。

　　出示課文攝影插圖，同時(shí)放激烈的炮聲錄音。教師講述：這是抗日戰(zhàn)爭時(shí)期，我八路軍野戰(zhàn)醫(yī)院緊張搶救傷員的情景。看，這位外國醫(yī)生不顧個(gè)人安危，正在為傷員做手術(shù)，他說：“手術(shù)臺就是醫(yī)生的陣地”（板書：手術(shù)臺就是陣地）這個(gè)外國醫(yī)生是誰？是在什么情況下說這句話的？學(xué)了這節(jié)課，我們就有了答案。

　�。ǘ�）課堂預(yù)習(xí)

　　1．提出預(yù)習(xí)要求，進(jìn)行預(yù)習(xí)。

　�。�1）自由讀課文，把生字詞圈出來，反復(fù)讀幾遍。

　　（2）再讀課文，用　畫出不懂的詞句。能查字典解決的查字典。

　�。�3）思考：這篇課文寫了誰的什么事？用了幾個(gè)自然段來寫的？

　�。ㄉ鲜鰞�(nèi)容在教師的指導(dǎo)下一步步進(jìn)行，時(shí)間不少于10分鐘，培養(yǎng)學(xué)生的預(yù)習(xí)習(xí)慣。）

　　2．檢查預(yù)習(xí)。

　　（1）指讀課文。（檢查是否通順）

　　（2）出示卡片，檢查生字詞讀音情況，相機(jī)提問對部分詞語的初步理解。

　�。�3）提問：這篇課文用了幾個(gè)自然段寫了誰的什么事？

　　3．簡介白求恩。

　　（三）理解課文第一自然段。

　　1．指名讀，思考：這一段講了什么？（了解戰(zhàn)斗發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)及戰(zhàn)斗形勢。）

　　2．簡介齊會戰(zhàn)斗。

　　3．齊讀第一自然段。