教學(xué)要求：

　　1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，會(huì)復(fù)述課文。

　　2、學(xué)會(huì)9/11個(gè)生字，兩條綠線(xiàn)內(nèi)的4個(gè)字只識(shí)不寫(xiě)。認(rèn)識(shí)2個(gè)多音字。理解由生字組成的詞語(yǔ)。

　　3、理解藏胞為什么稱(chēng)紅軍為“菩薩兵”，體會(huì)紅軍對(duì)少數(shù)民族同胞的赤誠(chéng)愛(ài)心，領(lǐng)悟軍愛(ài)民的優(yōu)良作風(fēng)與優(yōu)秀品質(zhì)。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

　　能運(yùn)用“熱火朝天”、“干干凈凈”等詞語(yǔ)描寫(xiě)一個(gè)活動(dòng)場(chǎng)面。

　　教具準(zhǔn)備：

　　投影圖片、生字卡片

　　教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程：

　　第一課時(shí)

　　一、導(dǎo)入新課

　　1、看投影，了解紅軍長(zhǎng)征的背景。

　　2、板書(shū)課題，問(wèn)：什么是“菩薩兵”？藏族同胞為什么稱(chēng)紅軍為“菩薩兵”呢？

　　二、初讀指導(dǎo)

　　1、自學(xué)

　　要求：

　�。�1）輕聲讀課文，讀通順，讀流利。

　�。�2）學(xué)習(xí)生字詞，不懂的詞語(yǔ)用線(xiàn)畫(huà)出來(lái)。

　　2、檢查自學(xué)效果。

　�。�1）出示詞語(yǔ)卡片，指名讀。

　�。�2）齊讀詞語(yǔ)。

　　（3）說(shuō)說(shuō)不懂的詞語(yǔ)的意思。

　　糟蹋：侮辱。

　　熱火朝天：比喻群眾性運(yùn)動(dòng)或工作達(dá)到熱烈、高漲的境界。

　　3、分段指名讀課文。想每段告訴我們什么？

　　4、用一句話(huà)說(shuō)說(shuō)課文講了一件什么事？

　　三、精讀第一段

　　1、自由讀。

　　2、指名說(shuō)你知道了什么？

　　3、指導(dǎo)讀出感情。

　　四、作業(yè)

　　1、熟讀課文。

　　2、用鋼筆描紅。

　　3、完成書(shū)后第三題。

　　第二課時(shí)

　　一、聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)

　　二、默讀全文，想：藏族同胞為什么稱(chēng)紅軍為“菩薩兵”？

　　畫(huà)出有關(guān)的語(yǔ)句。

　　三、繼續(xù)精讀課文2—5自然段

　　1、指名讀。

　　2、第二段體現(xiàn)了朱德的什么心情？怎樣讀？

　　3、第五段朱德對(duì)藏族同胞的一片愛(ài)心的句子是（指名讀），該如何讀。

　　4、分角色朗讀2—5段。

　　四、精讀6、7自然段

　　1、自由讀。

　　2、畫(huà)出朱德同志對(duì)藏胞春耕工作關(guān)心、重視的詞語(yǔ)。

　　3、指名說(shuō)說(shuō)所畫(huà)的詞語(yǔ)。

　　4、你能通過(guò)讀，把這種感情讀出來(lái)嗎？

　　指導(dǎo)朗讀。

　　五、精讀8、9自然段

　　1、自由讀。

　　2、默讀思考：藏胞為什么全都流出了激動(dòng)的淚水？為什么會(huì)說(shuō)出“幾時(shí)見(jiàn)過(guò)菩薩一樣的司令、菩薩一樣的兵啊”？

　　3、交流上面的問(wèn)題。

　　4、指名讀第8自然段，引讀第9自然段。

　　六、總結(jié)全文

　　1、自由朗讀全文。

　　2、說(shuō)說(shuō)藏胞們?yōu)槭裁窗鸭t軍稱(chēng)為“菩薩兵”。

　　七、作業(yè)

　　寫(xiě)一段話(huà)，描寫(xiě)同學(xué)們大掃除的情景，要求用上“熱火朝天”“干干凈凈”等詞語(yǔ)。