一、導(dǎo)入新課

　　同學(xué)們，今天教師給你們請(qǐng)來了一位小客人，你們年看是誰呀！（一個(gè)戴著翠鳥頭飾的學(xué)生出來，自我介紹）

　　生：同學(xué)們，你們好！我叫翠鳥，我們家族生長(zhǎng)在中國(guó)東部和南部的許多地方。你們說我長(zhǎng)得漂亮嗎？（漂亮）我不僅漂亮，還有高超的捉魚本領(lǐng)，所以你們廣東人又稱我為釣魚郎；你們?cè)敢飧�我交個(gè)朋友嗎？

　　師：同學(xué)們，你們想更多地了解你們的新朋友翠鳥嗎？（想）讓我們一起來學(xué)習(xí)第13課《翠鳥》。（板書課題）

　　二、形象感知、質(zhì)疑

　　1、看到這個(gè)課題，你想知道什么？（出示）師總結(jié)出三點(diǎn)：

　�、俅澍B是什么樣子的？

　�、诖澍B是怎樣捉魚的？

　　③翠鳥的家在哪里？

　　2、同學(xué)們，你們有沒有預(yù)習(xí)第13課？預(yù)習(xí)時(shí)把課文讀了幾遍？

　　3、一邊聽錄音范讀課文，一邊看課件出示的圖像。

　　4、自讀課文，思考上面三個(gè)問題。

　　三、學(xué)習(xí)第一自然段

　　1、指名讀第一自然段

　　2、指名按課文中敘的順序說一說作者先寫什么，再寫什么，然后寫什么，最后寫什么。（課件依次出運(yùn)河翠鳥各部分輪廓）

　　3、說說從總體上看作者是按什么順序?qū)懙�？（從下到上）寫羽毛的部分呢�?/p>

　　4、學(xué)生分小組再次認(rèn)真朗讀課文，講座并記住翠鳥各部分的特點(diǎn)。

　　5、指名按順序說說翠鳥各部分的特點(diǎn)。（課件依次給翠鳥的各部分涂上相應(yīng)顏色）

　　6、你們認(rèn)為這一自然段中，哪些名子寫得最精彩？引導(dǎo)學(xué)生鑒賞、朗讀。重點(diǎn)句：“頭上的羽毛像橄欖色……襯衫。”（這是什么句？分別把什么比作什么？）

　　7、作者為什么能把翠鳥的外形寫得如此精彩？（①認(rèn)真觀察；②喜愛；③按順序，抓住特點(diǎn)）

　　8、齊讀該段

　　四、學(xué)習(xí)第二、三、四自然段

　　1、分組讀

　　2、從你們朗讀時(shí)的表情，我可以看出你們都非常喜歡翠鳥，那么你們?cè)覆辉敢猱?dāng)翠鳥呢？（愿意）

　　3、師生角色扮演、對(duì)話

　　師：好，那么現(xiàn)在我們就來把身份換一下，同學(xué)們就是一只可愛的翠鳥了。而且就是從歐洲來的，世界綠色和平組織成員。（出示身份證）我們綠色和平組織的成員都是你們鳥類的好朋友。我想來采訪一下各位翠鳥們，你們?cè)覆辉敢饨邮芪业牟稍L？

　　△△采訪開始，師依次開始提問：

　�、倌銈兊穆曇裟敲春寐�，為什么？

　�、卩蓿�叫聲清脆。叫幾聲給我聽聽吧�。ㄉ�紛紛放開嗓子學(xué)鳥叫）

　�、勰銈兊穆曇粽婧寐牐∥衣犝f，你們還有一個(gè)外號(hào)叫“釣魚郎”，可見你們捉魚的本領(lǐng)很高。誰能說說你們是怎樣捉魚的？（播放翠鳥捉魚時(shí)的動(dòng)畫）

　　④[課件出示“翠鳥蹬開葦稈，像箭一樣飛過去，叼起小魚，貼著水面一下子飛遠(yuǎn)了。”]

　�、菽銈冏紧~時(shí)用了哪些動(dòng)作？（點(diǎn)擊，在相應(yīng)動(dòng)詞下出示“△”）

　�、拚l能給我試范一下，你們是怎樣捉魚的？（一生表演，其他同學(xué)齊讀該句）

　　⑦你們說自己捕魚的本領(lǐng)高，飛的速度快，有什么可以證明呢？

　　⑧你們家在哪里呢？我很想去你們家去看看。

　�、崮銈儚哪敲催h(yuǎn)飛到這里來，為的是什么呢？