教學(xué)內(nèi)容：練習(xí)一的第14～19題

　　教學(xué)目的：進(jìn)一步鞏固小數(shù)乘法的計(jì)算法則，比較熟練地進(jìn)行小數(shù)乘法計(jì)算；讓學(xué)生區(qū)分小數(shù)乘法和小數(shù)加減法的計(jì)算；使學(xué)生形成一定的計(jì)算技能，培養(yǎng)學(xué)生的觀察分析能力。

　　教學(xué)重點(diǎn)：區(qū)分小數(shù)乘法和小數(shù)加減法的計(jì)算

　　教學(xué)難點(diǎn)：區(qū)分小數(shù)乘法和小數(shù)加減法的計(jì)算

　　教學(xué)過程：

　　一、復(fù)習(xí)

　�。�、說說下面各式的意義并計(jì)算

　　1.25×0.31.25×51.25×5.3

　　前兩題讓中、下生說一說，第三題讓學(xué)習(xí)比較好的學(xué)生說

　　２、復(fù)習(xí)小數(shù)乘法的計(jì)算法則

　　先讓中等生說說，再請其他學(xué)生補(bǔ)充

　　問：點(diǎn)小數(shù)點(diǎn)時(shí)，如果積的小數(shù)位數(shù)不夠怎么辦？

　　二、練習(xí)

　　１、做Ｐ５第14題

　　讓學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，教師巡視，集體訂正

　�。�、做Ｐ６第15題

　　教師說明要求，學(xué)生獨(dú)立判斷，集體訂正，指名說說怎樣判斷的

　�。�、做Ｐ６第17題

　　先說說不經(jīng)過計(jì)算如何判斷積比被乘數(shù)大或小

　　獨(dú)立填寫，教師巡視

　　集體訂正時(shí)指名說說怎樣想的

　�。�、比較小數(shù)乘法和小數(shù)加減法

　　①指名板演

　　2.07×1.22.07＋1.2

　�、诩�體訂正并比較

　　乘法：先按整數(shù)乘法算出積，再處理小數(shù)點(diǎn)。列豎式時(shí)，不需要把小數(shù)點(diǎn)對齊，只要把被乘數(shù)、乘數(shù)、積的末尾數(shù)字對齊就行了。

　　加法：先把小數(shù)點(diǎn)對齊，再按照整數(shù)加法進(jìn)行計(jì)算，最后積的小數(shù)點(diǎn)與加數(shù)的小數(shù)點(diǎn)對齊。

　　小結(jié)：做題前先觀察，屬于何種運(yùn)算，再想一想計(jì)算法則，最后動(dòng)筆做

　�、劬氁痪�

　　6.52×0.366.52－0.36

　�。怠⒆觯校兜�19題

　　讀題后讓學(xué)生獨(dú)立解答

　　教師巡視了解學(xué)生是怎樣計(jì)算的？

　　集體訂正時(shí)引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系整數(shù)乘法中被乘數(shù)末尾有0的計(jì)算方法，說一說怎樣計(jì)算比較簡便。

　�。�、對學(xué)有余力的學(xué)生，可讓他們做練習(xí)一的第20、21題

　　三、小結(jié)

　　四、布置作業(yè)

　�。校兜�16題

　　５、積的近似值

　　教學(xué)內(nèi)容：教科書第7頁的例５及做一做，練習(xí)二的第1～4題

　　教學(xué)目的：使學(xué)生會(huì)用“四舍五入法”截取積是小數(shù)的近似值；培養(yǎng)學(xué)生隨機(jī)應(yīng)變的能力；培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活的情感。

　　教學(xué)重點(diǎn)：會(huì)用“四舍五入法”取近似值

　　教學(xué)難點(diǎn)：如何根據(jù)實(shí)際情況取近似值

　　教學(xué)過程：

　　一、復(fù)習(xí)鋪墊

　�。�、按要求用“四舍五入法”求出每個(gè)小數(shù)的近似值

　　1.283（保留一位小數(shù)）

　　5.404（保留整數(shù)）

　　2.876（保留兩位小數(shù)）

　　指名口答并說說怎們用“四舍五入法”求一個(gè)小數(shù)的近似數(shù)

　　２、導(dǎo)入

　　小明為隔壁的王奶奶買了8只蘋果，共重1.47千克，這種蘋果每千克3.85元，請大家算一算應(yīng)付多少元？

　　二、新課展開：

　　(一)１、請學(xué)生匯報(bào)計(jì)算結(jié)果

　　3.85×1.47＝5.6595(元)

　　２、師問：如果你是營業(yè)員，你該請顧客付多少錢呢？（小組討論）

　�。�、請學(xué)生說這種付款的理由和方法。

　�。�、小結(jié)：告訴學(xué)生這里的5.66是5.6595的近似數(shù)，使學(xué)生明白小數(shù)乘法乘得的積，有時(shí)會(huì)出現(xiàn)很多位小數(shù)，但在實(shí)際應(yīng)用中往往不需要用“四舍五入法”取它的近似值。

　　板書：積的近似值

　　(二)教學(xué)例５

　�。薄⒅该�讀題

　�。�、指名板演，其余在練習(xí)本上獨(dú)立計(jì)算

　�。场⒔Y(jié)合板演，進(jìn)行集體訂正

　　問：①錢幣的最小單位是什么？

　�、诟犊顣r(shí)只需要算到什么？

　�、垡栽獮閱挝坏男�數(shù)只要精確到什么位？

　�、軝M式上為什么用約等號？

　　４、小結(jié)

　　(三)做一做

　　Ｐ７第1、2題

　　指名板演，其余自練，教師巡視輔導(dǎo)

　　集體訂正，典型錯(cuò)誤重點(diǎn)分析

　　三、鞏固練習(xí)

　�。�、做Ｐ８(1)第一題

　�。校�(2)第一題

　　獨(dú)立練習(xí)后集體訂正

　　２、做Ｐ８(4)

　�、僖龑�(dǎo)學(xué)生看懂發(fā)票

　　②明確表格中的“金額”就產(chǎn)總價(jià)，指導(dǎo)求白粉筆的金額

　�、劭傆�(jì)金額數(shù)要用大寫數(shù)字，若學(xué)生認(rèn)識(shí)大寫數(shù)字

　�、芴钤跁�上，教師巡視輔導(dǎo)

　�、菁�體訂正

　　３、學(xué)有余力的學(xué)生做第5題的思考題

　　三、全課小結(jié)

　　四、布置作業(yè)

　�。校�(1)、(2)剩下的題目

　�。校�(3)