復(fù)習(xí)要求：使學(xué)生掌握解應(yīng)用題的一般步驟，正確地分析應(yīng)用題中數(shù)量間的關(guān)系，會列綜合算式解答三步計算的應(yīng)用題。

　　復(fù)習(xí)重點：分析應(yīng)用題中的數(shù)量關(guān)系。

　　復(fù)習(xí)過程：

　　一、基本練習(xí)

　　口答：解答應(yīng)用題的步驟是什么？

　　先讓學(xué)生多說一說，然后教師板書：

　　1．弄清題意，并找出已知條件和要求的問題；

　　2．分析題中數(shù)量間的關(guān)系，確定先算什么，再算什么后算什么；

　　3．確定每一步怎樣算，列出算式，并且算出得數(shù)；

　　4．進行檢查或驗算，寫出答案。

　　二、復(fù)習(xí)指導(dǎo)

　　1．分析數(shù)量關(guān)系，用不同的思路解答應(yīng)用題。

　　師出示總復(fù)習(xí)第9題。

　　(1)指名學(xué)生讀題，并說出已知條件和要求的問題。

　　(2)請學(xué)生用兩種不同的方法解題。

　　(3)學(xué)生做完后，指名讓學(xué)生說一說是怎樣想的，怎樣做的；

　　教師根據(jù)學(xué)生的發(fā)言板書：

　　解法一：72＋72÷3×2

　　解法二：72÷3×(3＋2)

　　2．復(fù)習(xí)行程問題。

　　教師出示總復(fù)習(xí)的第10題。

　　指名學(xué)生讀題，并說出第(1)題的已知條件和問題是什么，然后讓學(xué)生做第(1)、(2)題。

　　學(xué)生做完后，教師啟發(fā)學(xué)生回答：解答第(2)題，需要哪些條件？第(2)題與第(1)題有什么關(guān)系？你們是怎樣解答的？

　　使學(xué)生明確第(2)題是求每輛車各行駛了多少千米，知道了每輛車的速度，還要知道行駛的時間，所以要把第(1)題的問題作為第(2)題的條件。

　　大部分學(xué)生可能是用每輛車的速度乘以時間來求出每輛車行駛的路程。如果有些學(xué)生先”求出一輛車行駛的路程，再用兩地的距離減去這輛車行駛的路程，求出另一輛車行駛的路程“，這種算法也是可以的。要鼓勵學(xué)生靈活地應(yīng)用各種方法解題。

　　問：同學(xué)們想一想，怎樣找出第(3)題的條件？怎樣能很快地算出甲車比乙車少行多少千米？啟發(fā)學(xué)生說出利用第(2)題算出的乙車行的距離減去甲車行的距離，就可以直接求出來。如果有學(xué)生用兩車的速度差乘以時間，這種算法也是可以的。

　　第(4)題，要鼓勵學(xué)生靈活地運用各種方法解題。”330－(34＋32)×2.5“和”(34＋32）×(5－2.5)“這兩種方法都是可以的。

　　第(5)題，讓學(xué)生想一想，求兩地距離，需要知道什么條件，能

　　不能在前幾道題中找到這些條件。使學(xué)生明確需要知道速度和時間，速度是已知的，時間在第(1)題中已經(jīng)求出來了。讓學(xué)生編完題后，再列式解答。

　　三、課堂練習(xí)

　　練習(xí)三十二第12-15題。