教學要求：掌握在列綜合算式時使用中括號的方法。培養(yǎng)學生綜合列式能力。

　　教學過程：

　　一、復習。

　　1、口算。

　　課本43頁第1題。比一比看誰算得又對又快。

　　2、只列式不計算。

　　(1).3.84與1.2的4倍的和是多少？

　　(2).3.84與1.2的和的4倍是多少？

　　(3).4.5加上0.8乘以1.25的積，結果是多少？

　　(4).4.75乘6的積，減去1除以5的商，差是多少？

　　(5).12.4去乘2.2的積，再被1.1除，結果是多少？

　　3、用文字敘述下面式題。

　�。�1）10？2.5？3（2）（10？2.5）？3

　�。�3）2.1？4.2？0.2（4）2.1？（4.2？0.2）

　　將（1）與（2）、（3）與（4）區(qū)別，強調文字敘述要突出運算順序。

　　二、新授。

　　1、揭示課題。

　　2、出示例5。

　　例5：2.4與0.48的差乘以5，所得的積去除12，商是多少？

　　師生分析：

　　(1).這道題的“結果”是求什么？（求商）

　　(2).求商必須要知道什么？（被除數(shù)和除數(shù)）

　　(3).這里的被除數(shù)和除數(shù)分別是什么？（被除數(shù)是12，除數(shù)是2.4與0.48的差乘以5）

　　(4).2.4與0.48的差乘以5，這里是求積，哪一個是被乘數(shù)，哪一個是乘數(shù)？先求什么，后求什么？

　　(5).先算2.4與0.48的差，該怎么辦？

　　(6).在這道題里要先求除數(shù)，又該怎么辦？

　　(7).列式：

　　12？[(2.4？0.48)？5]

　　指導看書。

　　小結：列式解文字題要注意在一個句子里若有兩種運算同時出現(xiàn)時，有指明“和、差、積、商”的，應該先算。列綜合算式時要用四則混合運算的運算順序與題意加以對照，如果題意與運算順序不合的，就要用括號加以調整，使必須先算的部分得到先算。列式時還要注意“？”、“？”，有時會采取“逆讀法”敘述。

　　三、鞏固練習。

　　1、課本做一做第1題。

　　2、練習十一2、3、6題。

　　課后小結：